《陈毅探母》的语文教案

2020-06-26教案

  《陈毅探母》是一篇情感较为深厚的文章,讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情。下面为大家提供了《陈毅探母》的语文教案,欢迎大家浏览。

  教学目的:

  1、知识技能目标:

  (1)会读会写9个生字,只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  (1)会用“一边……一边……”说一句完整的话。

  (2)激趣引思,促进学生个性化理解。

  3、情感态度与价值观目标:

  (1)感受阅读快乐,形成阅读欲望。

  (2)品读悟情,感受并践行敬母之情。

  教学重点难点:

  (1)会读会写9个生字,只认不写7个生字;理解由生字组成的词语。会用“一边……一边……”说一句完整的话。

  (2)品读悟情,感受并践行敬母之情。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题:

  1、(出示图片)小朋友,你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗?

  (出示词语:陈毅,读准字音)

  2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一,解放军的高级将领。新中国成立后,先后担任过上海市市长、中共xx副主席等职务。今天,我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。(读题)

  二、初读课文,初步感知。

  1、题目中的“探”是什么意思呢?请同学们自己小生的读课文,边读边思考。

  2、讨论。(出示词卡:探望)

  请同学们自由大声朗读课文,注意把字音读准了,句子读通顺了,遇上难读的地方多读几遍。

  3、检查自渎情况:

  母元故乡少今应该

  母亲元帅赶故乡看望细心询问病情

  洗衣服谈家常从小到大今天应该

  三、品读析句,精读感悟,领会课文情感。

  (一)学习第一自然段

  1、陈毅爷爷要回家探望母亲,课文第一自然段就写到了。(出示)指名读。

  2、这一段虽然短,生字新词却很多。

  (指名读、开火车读、齐读)

  3、老师的嗓子也痒了,让我先来读一读这一个自然段好吗?(师读,故意漏掉“赶”字)

  4、学生质疑。为什么“赶”这个字不能少?读读,体会一下。

  5、讨论后小结:不是一般的“回去”,而是“赶回故乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了,心里多么着急呀!他希望自己能尽早到达故乡,看到母亲,了解母亲的病情。(指导用着急的语气读好词语:赶回故乡。)

  6、齐读第一自然段。

  7、陈毅是国家领导人,平时工作非常忙,也非常累。但当他知道母亲身患重病时,马上不顾自己劳累,赶回故乡去探望,这一份孝心多令人感动呀!而他们母子间那浓浓的亲情,我们到下一堂课再来进一步体会。

  (二)、学习第二自然段

  1、陈毅好不容易赶到家,进家的第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。

  2、文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(“一……就”、“拉着……”、“细心的询问”)

  课件出示句子:

  3、句式训练:“一……就”,表现了陈毅很着急,你平时急着干某事的时候就可以用上这个词,谁来用这个词说个句子?

  4、询问完母亲的病情后,他又干了什么事?齐读第二句话。(洗衣服,谈家常)

  这两件事是做完了一件,再做另一件的吗?(不,同时做的')

  师:对了,两减事可以同时进行,我们就用了“一边……一边……”把它们连起来。下面请同学们想想,在我们平时的活动中,哪些事可以同时进行?

  5、同学们说得非常好,谁会用“一边……一边……”说一句话?

  (三)、学习最后一段

  1、陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了,听听他们之间在说什么?谁来读一读?(分角色)

  评:你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?从母亲(陈毅)的形象,语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词:

  也……还……快别这么说不知道多少次应该的

  (四)联系生活,个性解读,升华课文情感

  1、自主有感情地分角色朗读课文。

  2、结合生活实际,再说说自己对课文的理解,小组内相互交流。

  教师小结,同学们,陈毅爷爷不仅是一位优秀的领导人,还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。我们呢,我们是否在生活中也孝顺我们的父母呢?今天,就请同学们在课后把课文读给自己的家长听,并且帮自己的家长做一件自己力所能及的事情。


【《陈毅探母》的语文教案】相关文章:

1.《陈毅探母》的教案

2.陈毅探母的教案

3.《陈毅探母》优秀教案

4.陈毅探母的课文原文

5.《陈毅探母》教学反思

6.陈毅探母的教学反思

7.《陈毅探母》教师教案

8.陈毅探母教学反思

上一篇:汉语拼音声韵母表教读下一篇:用和声造句