《总复习》教案设计

2020-06-26教案

《总复习》教案设计

  〖教学目标

  1. 引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获,逐步养成回顾和反思的好习惯。

  2. 在组织总复习时,要重视学生的情感体验,采用多种形式调动学生的学习积极性。

  3. 能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。

  〖教材分析

  本节总复习课是把散落的知识点串“线”连“片”,形成一个网络清晰的整体知识结构。让学生想一想“本学期学到了什么知识,获得了什么学习方法,在生活中发现了哪些数学问题,哪些内容最有趣,哪些内容最有用,哪些内容还感到困难”,然后把收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上,把问题写在书后面的“问题银行”这一页上,并与同伴进行交流。

  根据本班学生的特点,我对本节课的教学进行了如下的设计。

  1. 整理本册知识。

  复习课要给学生充分的自由。首先给学生“说的自由”,让学生说说本学期学到了哪些知识,学得最好的是什么,使每个学生都能大胆参与学习,体验成功的喜悦。

  2. 复习乘除法知识,掌握计算方法,形成技能。

  这一环节许多练习题都是学生自编自答的,在练习内容上自由,同时,学生在练习的方式上也自由,可以单独练习,可以同桌练习,也可以自由组合成学习小组,通过游戏、对抗赛等活动进行多种形式的综合练习。

  3. 圣诞数学园。

  首先把班级中学生出现的计算错误结合实际情况进行纠正,让学生当啄木鸟医生给大树治病,然后让学生通过计算将6个算式组成一个首尾相联的题链;最后让学生通过猜一猜、填一填的活动进一步理解加、减、乘、除法算式中各个数之间的关系。

  〖学校及学生状况分析

  我校是一所历史悠久、师资队伍强大、办学条件优秀的现代化城镇小学,本班学生大部分来自于本市,家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中,都以“成功从这里开始”为理念,注意培养学生的创新精神和动手实践能力。学生的学习兴趣提高了,主动学习的愿望也随之增强了,他们在这里感受到了成功的喜悦。

  〖课堂实录

  (一)整理本册知识

  师:今天,我们来上一堂特殊的数学课,我们不学新知识,而是把整本书上的知识来理一理、练一练,这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题:总复习)想一想,本学期我们学到了哪些数学知识。

  生1:我会口算乘法和除法。

  生2:我会用竖式做乘法和除法。

  (师板书:乘法和除法)

  生3:我学会了观察物体。

  (师板书:观察物体)

  生4:我了解千克、克、吨的实际大小和年、月、日的有关知识。(师板书:千克、克、吨;年、月、日)

  生5:我还会计算图形的周长。

  师:哪些图形的周长?

  (根据学生回答,师板书:长方形、正方形、三角形、平行四边形)

  生:我还学会了可能性。(师板书:可能性)

  师:下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上,把问题写在书后面的“问题银行”这一页上,然后与同伴进行交流。

  师:口算乘除法和用竖式做乘除法,这些知识都属于计算,这节课,我们来复习计算的知识,对于这些内容,你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?

  生1:我计算速度不够快。

  生2:我计算速度很快,但很粗心,经常算错……

  师:希望你们通过这节课的复习能有所进步,刚才同学们所说的都是需要改进的地方,哪方面你们学得特别好?

  生1:我计算特别快。

  生2:我算得很准确。

  (二)复习知识,形成技能

  师:请同学们把卡片拿出来(卡片上是0~9这几个一位数),我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?

  生1:以同桌为单位进行。

  生2:以小组对抗赛进行。

  师:现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘除每个一位数。

  生:好。

  师:你们算得这么开心,我也忍不住想参加你们的活动,好吗?

  生:好。

  师:下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式,比较得数的大小。

  生:420÷3,210÷3,102×7,150×6,……

  师:请同桌当小老师帮你检查做得对不对。

  (三)圣诞数学园

  (出示圣诞老人的卡通像,同时放录音)圣诞节快乐,孩子们!欢迎你们参加游园活动,数学乐园一共有3个活动区,分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参加哪项活动?

  活动方式:按所选题目将学生分为3组,自己寻找学习场所进行练习,每个活动区内的项目可以单独完成,也可以集体完成。

  1. 我是森林医生。

  1 0 7 1 3 6 1 5 0 1

  _______

  × 6 × 5 × 2 4) 50

  _______ ______ _______ ___4_____

  6042 136 60 1

  2. 趣味接龙:连一连,前一题的得数是后一题的第一个数。

  56×3 84×6

  252×3 168÷2

  504÷2 756÷4

  3. 当个智慧家:猜一猜,填一填。

  □乘2得\ /□加上215得

  526

  □减去247得/ \□除以3得

  师:通过今天的复习,你有什么收获呢?

  生1:我计算的速度比原来快了。

  生2:我会出题了。

  生3:我不但能出题了,计算也比以前准确了。

  生4:我的语言表达能力提高了。

  师:大家收获真多,老师真为你们高兴,好!下课。

  〖教学反思

  1. 复习课要重视知识的梳理,串“点”成“线”,连“线”成“片”。

  让学生巩固知识,训练技能,培养能力,建立合理的认知结构,是总复习课的主要任务。总复习课就是要把这些散落的`知识点串“线”连“片”,形成一个网络清晰的整体知识结构。可以说,上好复习课是帮助学生建立良好的认知结构的有效途径,也是教给学生梳理方法,培养学生自觉梳理知识的习惯的有效途径。

  2. 复习课要给学生充分的自由。

  在知识、情感两条主线的相互作用下形成宽松、自由的学习氛围,是激发学生学习和创新的催化剂。这节课,我给学生的“自由”主要体现在“说的自由”“练的自由”和“问的自由”几个方面,让学生说说学到了哪些知识,学得最好的是什么,使每个学生都能大胆参与学习,体验成功的喜悦。许多基本练习题都是学生自编自答通过自由方式练习的,这样就使学生练得既轻松又扎实,不仅复习了知识,而且培养了学生提问的能力和自信的品质。通过这节课的学习,学生进一步巩固了数学知识,同时兴趣、态度、习惯、情感也得到了发展。

  这节课也存在着不足的地方,在进行“当个智慧家”这一环节时,我没有特别重视学生的个性差异,在今后的教学中应多帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有的学生通过复习都能得到进一步的提高。

  〖案例点评

  本节课的教学,教师能突出学生学习的主体地位,让学生自己回顾和整理所学的内容,评价学习的收获和不足;充分给学生以学习的自由,比如,学生自己谈收获和不足,自己出题练习,自己采用喜欢的练习形式;使学生在充分自由的氛围中复习所学的知识,突出体现了自主学习这一课改理念。

  点评人:徐丽(黑龙江省宁安市实验小学)

  〖编者点评

  本案例中教师非常注重学生学习主动性的发挥,教学过程中充满着趣味和挑战,使读者感受到生机盎然的课堂氛围,这都为广大教师提供了很好的经验。

  如果教师能将时间放得更充裕一些,比如用一节课来组织学生自主归纳“本学期我学到了什么”,并在总结归纳的方式上鼓励多样化,可以说,可以文字,可以表格,也可以画图。在自主总结的基础上,经过小组合作达到互相启发共同提高的目的。那么虽然没做一道题,但学生将在这一过程中获得更有价值的体验。

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