十七课可贵的沉默课件

2020-06-26教案

  十七课可贵的沉默课件,一起来看看吧。

  学校:伏山镇白马小学 教师姓名:

  教学目标:

  1.认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。

  4.学习用人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理的写作方法。

  一、日积月累:

  (一)重点字词:

  祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受

  1.应会读字:迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦

  2、趣味识字:编字谜等趣味方法识字,也可以让学生自己联想比较有趣的识字方法、合理即可。

  3、易读错字:蕴 霎 恰 稚 拙 ,特别是翘舌音“霎、稚、拙”。

  4、关于多音字:本课没有要求掌握的多音字,可以根据学生预习中出现的错读多音字的情况,适当删减添加。本课可以参考选择:数、重,两个多音字。

  5.应会写字:贺 顾 迅 速 复 恰 犯 缓 婆 议 达 稚 烦 享

  (1)书写指导。指导书写的字:贺 顾 迅 速 复 恰 犯 缓

  婆 议 达 稚 烦 享

  指导要点:(指导重点放在写字规律方面,采用比较、分析、归类等多种方式指导书写规律,可以适当渗透书法知识。)

  (1) 书写正确:

  A引导学生进行比较容易写错的“贺、顾、烦”三个字,“贺”的下面是“贝”,而“顾、烦”的右面是“页”。

  B有之字旁的三个字归纳记忆:迅 速 达。

  C形声字:婆 议 达。

  (2)书写美观:“稚”和“享”具体板书指导它们在田字格里的.位置。

  3.需要重点积累的词语:祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受

  (二)重点读背内容:能用普通话正确流利较有感情地朗读课文,着重读描写人物语言、动作和神态的部分。重点段落我认为是10到15自然段。

  二、理解运用:

  (一)共性目标:

  1.学习概括课文主要内容

  (1)课文主要内容:课文中的老师给同学们讲了怎么给家长一个惊喜,孩子们都做到了。课文让我明白了:我们给大人爱,大人会给我们爱。只要我们给大人爱,不论怎样微不足道的爱,大人都会接受。

  (2)概括方法:概括归纳法

  2.体会重点段的表达顺序

  (1)重点段及表达顺序:10-15自然段,课文按照课堂进程的事情战顺序来写的,1-9自然段学生很容易理解,重点理解10-15自然段里蕴含的教育意义。

  (2)体会方法:反复朗读,读中感悟理解。

  3.体会重点词句表情达意的作用

  (1)重点词句:神气十足、左顾右盼、寂然无声、稚拙

  霎时。教师里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。

  教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着??

  (2)体会方法:对于词语的理解,用换词法去换一换,然后读一读体会词语的意思。对于句子的理解,让学生结合上下文和自己对当时情景的理解,去体会含义。

  4.迁移运用,仿写段落或句子:仿照1-8自然段,写一写上课或者下课时,同学之间或者同学和老师之间的对话,写清楚人物说话时的动作、表情,以体现当时人物的心理和感情。

  (二)本课重点问题:为什么说孩子的这种沉默是可贵的?

  三、情感体验:通过读课文,体会课文中孩子们的情感,唤醒学生们的爱心,使每个孩子懂得要关心父母,用行动回报父母的爱。

  教学重点:读词学句,扫清学生的阅读障碍。结合课文中的中心问题“为什么沉默是可贵的”读懂课文,唤醒孩子们的爱心,使每个孩子懂得要关心父母,用行动回报父母的爱。

  教学难点:通过抓孩子们沉默的语句,体会孩子们心里的波澜,唤醒同学们蕴藏在心灵深处的、对父母的爱。

  教学准备:

  一、教师:

  (一)设计预习提纲。

  三年级下册第17课《可贵的沉默》预习提纲

  一、日积月累

  (一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价: 家长评价: 小组评价:

  (二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。

  1.易写错的字:

  2.易读错的字(写出并注上拼音):

  3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):

  4.趣味识字:

  5、结合上下文理解下列词语。(写在课本上)

  不约而同 左顾右盼

  你觉得还有哪些词语值得积累?在课本上用自己喜欢的符号做个标记,在小组里交流,比一比谁找得好。

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