儿童节美术课件

2020-06-26教案

  授课时间:2xxx年5月31日45分钟

  授课对象:小学六年级

  授课教师:余洪飞

  教学方法:讲解、欣赏、创作、交流相结合

  教学目标

  1.引导学生把“‘六一’儿童节”的设想画在纸上,分组制造空间模型;

  2..通过个体和小集体创作活动,培养学生积极思考、勇于创新和团队精神;

  3.在情境中感受到交流、合作的乐趣,品味童年的快乐、美好。 教学重点

  1.学生的自主创新能力

  2. 学生的组织能力

  教学难点

  组织过程中的相互交流与合作

  教学准备

  范画、模型、多媒体课件

  学具准备

  美术本、水彩笔、铅笔、橡皮擦、直尺、小刀、模型材料。 教学过程:

  一)组织教学

  师生问好

  二)导入新课

  同学们,今天要上一堂很有趣美术课,我们今天要共同完成的任务有两个:一是自己创作一幅关于“‘六一’儿童节”的作品;二是分小组制作一个关于“‘六一’儿童节”的空间模型。

  三)新授:

  一、创设情境,激趣引入

  1.师:同学们,一年中哪一个节日是属于你们的?

  2.师:明天是“六一”儿童节,是全世界小朋友的节日,在这一天里,你们有什么梦想、愿望或自己的想法等等把它用自己需要的颜色画出来!

  (多媒体课件:在大屏幕上展示一下我自己对童年回忆的一些作品)

  设计理念:课一开始,配合多媒体课件,把学生带入快乐、热闹的“六一”氛围中,激起学生兴趣,让学生有自己的创作灵感。

  二、激发学生交流欲望

  1.师:“六一”儿童节你们想怎么过,有什么梦想、愿望或自己的想法等等,同学之间相互问一问,说一说。

  2.师:“六一”的活动丰富多彩,可我们以前过“六一”儿童节时,都是由老师安排的。现在我们长大了,能不能自己想办法,出主意,快快乐乐地度过小学的最后个“六一”儿童节呢?

  设计理念:意在激发学生内在动机,令他们踊跃尝试,能把自己想表达的内容画出来。

  三、自由发挥,有自主创新能力

  下面请在你们的美术本中用简单方法画出你们自己想要的画面,大体想法明确,表现主题就可以,并表扬想法有创意的同学。10分钟

  四、自由结合,制作空间模型。

  1.师:你们准备怎么过“六一

  2.小组内交流。

  3. 想法相同的同学重新结合为一个小组,为下一步的制作做准备。

  4.让较多的同学积极参加,表扬小组合作力强的学生。

  设计理念:学生自由结合,充分体现了学生的自主性,也引起学生进一步讨论的兴趣。

  五、发挥想像,展开交际。

  1.师:大家的想法可真好,光有好的想法还不行,怎么进行具体的制作,这需要团队的合作。如果意见不合的小组可以跟我提议一下,我帮你们解决一下思路。觉得我说的不合你们的.意思,我们可以在做交流。

  2.各小组交流、讨论。在制作的基础上,可以相互看一看,说一说。

  4.各小组派代表汇报制作空间模型的结果和想法,其他人可补充。

  其他组认真听,可提出意见和建议。

  5.学生当评委,评出“最优秀的模型”。

  6.可惜老师不能参加所有小队的制作活动,但是你们的合作能力强,每个小组都制作出了一件非常棒的作品。

  设计理念:学生通过合作、交流,促使他们更有团队精神,或肯定赞扬,或质疑补充,促进课堂积极主动,双向互动地实践能力。 教学反思

  要上好一节个人绘画和小集体制作课,一定要让学生有自主创新能力、有合作交流能力、有主动能力,这样才能充分调动学生的思维和合作。在本课教学中,我注意创设和谐的交流氛围,如创设情境,让学生根据想法内容差不多的自由结合为小组,激

  发学生兴趣,使学生能大胆动手。学生不仅要动手,还要培养他们认真倾听,大胆而客观评价的能力,在合作中获得知识,提高创新本领。在教学中,我注意教给学生从不同方面发挥想象,引导学生注意创新。学生在多种互动中反复训练、体会,提高合作能力。

  教材总结

  在本课教学中,教师注意引导学生的想法、创新、绘图、合作,提高学生的个体与团体能力。学生的合作能力,是在具体情境中培养出来的。多种多样的合作情境,能唤起学生的团体需要,调动学生的积极性,吸引每一个孩子参与到其中。

  在本课教学中,教师是学生学习的伙伴,在学生没有思路或思路不清时,尽量用他们感兴趣的方式引导学生进一步发挥想象。生生互动是学生相互学习的一种活动。在制作过程中,不仅要求同学要有共同的目标、有协调的合作能力,而且评论过程中要求同学要认真听并发表自己的看法,这样的互动不仅提高了学生个人表达能力和应对能力,还培养了他们的团结协作意识。 教师是学生学习的促进者,在课堂上,教师与学生平等学习,课堂气氛变得宽松、民主,使学生的思维更活跃,参与更主动,更有创新。

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