语文写作材料的合理构建课件

2020-06-26教案

  学习目标:

  (1)合理构建作文的材料,使学生作文时有“米“下锅。

  (2)正确掌握构建材料的方法和技巧,提高学生作文的写作等次。

  (3)拓宽学生的写作视野,培养写作能力。

  学习重点:

  (1)掌握写作的方法和技巧。

  (2)合理构建写作材料。

  训练方法:

  以现有的知识体系为突破口,精心锤炼,采用听、说、读、写、练的方式进行训练。

  学习步骤:

  一、导入

  大连市有一个小学生叫边金阳,今年只有九岁,他写了两部科幻小说《时光魔琴》、《秦人部落》,被誉为东方的哈雷波特。就是这个小朋友写了一段话使我们2004年的几十万江苏考生为之挠头不已。其内容是这样的“水有水的灵动,山有山的沉稳。水的灵动能显其智慧,山的沉稳能显其敦厚。然而海水的灵动却不改始终如一的一色蔚蓝,山虽然是沉稳的却有它的敦厚”。大家见过这段话吗?在哪儿?而江苏考生写得又怎样呢?金陵晚报记者在第一时间为我们发回相关的报道,请看大屏幕:……这则报道告诉我们什么呢?俗话说“巧妇难为无米之炊”,那我们在写作时能不能通过自己的劳动,收获果实,做到有米下锅,做出可口的饭菜呢?

  二、方法与技巧

  1、

  有一部俄罗斯小说叫《齿痛》,内容是:耶酥在被吊死的.那一天有许多人前来围观大多数人表示了极大的悲痛,其中有一个人却显得漠不关心。别人问他为什么,我自己的牙齿痛的厉害,关心他干嘛。事后,他还剪了一段吊死耶酥的绳子,据说这段绳子能治疗他的齿痛。

  另一部俄罗斯小说叫《工人与白手人》,内容是:在俄罗斯革命时期,有一个工人为了广大工人的利益,带头革命,被捕后被关进监狱。时间长了,监狱的阴暗潮湿使得他的手都变白了。待他越狱后回到队伍中时,工友们因为他的手太白而认为他不是革命的同志。

  A:

  思考:对于这两则小说表现的内容,我们能不能从一个中国文学大师的作品中找到印记?哪一篇?从这一个故事中我们应该有所收获,可以从中得出一个构建材料的方法:杂取种种,合成一个。

  B:

  思考:举例说明在你知道的文学作品中还有什么是采用了这种方法?

  C:

  练习:用“杂取种种,合成一个”的方法为2004年的江苏高考作文题合理的构建材料。

  2、

  俗话说“艺术源于生活,又高于生活”。我们的同学总是说我一直生活在三点一线中,身边的世界又很狭小,哪有什么丰富的材料?其实我们一直和知识为伍,生活在知识的海洋中,我们的世界不是很精彩吗?不是很丰富吗?不是很浩瀚吗?下面我们就来看几则高考满分作文:

  A:

  《又是菊花飘香时》、《独上高楼》

  思考:

  a。本篇文章中的材料熟悉吗?来自于何处?

  b。评价一下为什么能得满分?

  小结:

  通过我们的观察和思考,我们发现满分作文的材料来自于经典的课文。因此我们可以得出材料构建的第二种方法:精炼课文,索取素材。

  练习:用“精炼课文,索取素材”的方法为2004年的江苏高考作文题构建材料。

  3、

  子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。在学习成长的过程中我们最喜欢的就是听故事,在我们的人生中,我们积累了大量的不同形式的故事,能举例说明有哪些吗?说得很好,我们下面和同学们看一篇满分作文:《孙悟空下岗记》

  思考:a。读完这则材料第一感觉是什么?

  c。为什么?

  d。我们通过这篇文章,能得到什么启发?我们可以提炼出材料构建的第三中方法:挖掘故事,再赋新意。

  练习:用“挖掘故事,再赋新意”的方法为江苏高考作文题构建材料。

  三、课堂小结

  本节课我们通过以上几种方法构建写作的材料,意在通过一方小小的讲台,为大家构建一个写作的平台,希望到时候,高考考场能成为大家尽情表演的舞台!

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