十一晏子使楚课件

2020-06-26教案

  十一晏子使楚课件1

  教学目标:

  1.认识本文6个生字。

  2.有感情地朗读课文,能分角色把故事的内容演一演。

  3.了解课文的内容及叙述顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.今天,老师请大家观看一个短篇,边看边思考:你看懂了什么?有什么感受?

  2.这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。板书课题:16 晏子使楚。

  3.谁能说说课题的意思。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:

  (1)根据拼音,读难生字词的读音。

  (2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?

  (3)将不懂的地方,做上记号。

  2.交流以上问题。

  (l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。

  (2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。

  (3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。

  三、深入学习课文,突破重难点

  1.默读课文,思考并勾画理解:(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?

  2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。

  3.全班交流。

  (指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。)

  4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。

  5.晏子是一个什么样的人?

  6.指导朗读课文。

  四、理清课文叙述顺序

  1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?

  2.小组内讨论交流。

  3.班上交流。

  (让学生运用已有的知识,谈谈本文的写作顺序,小组间可以补充)。

  教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:

  五、观看故事:再次观看《晏子使楚》的故事

  六、布置作业

  1.摘抄好词、好句。

  2.有感情地朗读课文。

  十一晏子使楚课件2

  一、教学目标

  1、学会读懂句子含着的意思。2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思3、能给课文分段,写出段落大意。4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严。

  二、教学重 理解句子含着的意思

  三、教学难点 理解晏子反驳楚王的话,逻辑关系严密。

  第一课时

  ⒈揭题解题。⑴、使:出使。⑵、简介晏子。(见背景知识3)⑶、简介春秋:是我国历史上的一个时代,距今已有两千多年了。

  ⒉按要求自学课文。

  ⑴、轻声读,读通文中的两个长句子。(我国首都临淄住满了人......脚碰脚。淮南的柑桔......还不是因为水土不同吗?)⑵、自学生字,或联系上下文理解下面词语的意思:大夫敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐。⑶、想一想:课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人?

  ⒊检查自学情况。

  ⒋学习1、2、3、自然段。

  ⑴、读课文,思考:①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子。②、晏子反驳楚王,结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?(只好)③、晏子并没有要求一定要开城门,而当接待的'人把他的话传给楚王后,为什么楚王只好吩咐开城门?

  ⑸、小结:从中,你对晏子有什么进一步的认识?

  ⒌做作业本上1、2题。

  第二课时

  ⒈学习第4自然段

  ⑴、默读思考,从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度?⑵、划出楚王侮辱晏子说的话,说说他的话中之话。⑶、划出晏子反驳楚王说的话,说说他的话外之话。⑷、根据晏子说的话,仿照前一节课老师的板书,学生自己板书归纳,理解句之间的逻辑关系,写出结论。⑸、教师点拨:如果楚王认为晏子是下等人,也就等于承认楚国是下等国家;楚王想不承认,当然他的难道齐国没有人了吗?也就是废话,所以他只好陪着晏子笑。

  ⒉学习第5自然段。

  ⑴、划出楚王侮辱晏子的话,说说楚王怎样侮辱晏子。⑵、划出晏子反驳楚王的话,理解两个水土不同的不同意思。(前者指气候、水分,土壤不同,后者指社会风气、社会环境不同。)⑶、重点指导学生填些结论。(楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。)⑷、教师点拨:晏子先举例,再针对楚王的侮辱,运用同样的推理,驳得楚王只好赔不是。

  ⒊课堂小结:根据课文,说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智?(让学生自由发言。)

  ⒋作业本上3、4题。

  ㈢课后小结:

  第三课时

  ⒈学习第6自然段。

  ⑴、这一自然段只有一句话,放在课文结尾有什么作用?

  (点明事情的结果,照应开头,说明楚王改变了对晏子的态度。)

  ⑵、改双重否定句为肯定句,比较语意。

  (从这以后,楚王很尊重晏子了。书上原句比改后的句子意思更肯定,语气更强烈。

  ⒉深刻认识晏子。

  学习课文后,你喜欢晏子吗?为什么?

  (有过人的才智,善变的口才,不畏强权,热爱自己的国家。)

  ⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段,再写段意。

  第一段(1、2自然段):楚王仗着国势强盛,想趁机侮辱出使到出国的晏子。(起因)

  第二段(3至5自然段):晏子针锋相对,三次反驳了楚王对它的侮辱,维护了齐国的尊严。(经过)

  第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(结果)

  ⒋课堂作业:完成作业本三第5、6题。

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