奶奶的白发第二课时教案

2020-06-26教案

奶奶的白发第二课时教案

  课时目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。

  2.学会“给、让”2个生字,会用这些字组词,并理解它们的意思。

  3.理解课文,认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重、关心长辈,不要让长辈为我们操心。

  教学过程

  一、儿歌导入,趣味揭题

  1.小朋友,从上学期到现在,我们已经学了很多首儿歌。最近老师又教了大家几首,不知道还记不记得?现在请你看着图来猜一猜,看哪个小朋友反应快。(出示图片对应儿歌《葡萄》)学生背诵。

  2.小朋友,酸酸甜甜的葡萄诗中的谁最爱吃?(生齐说:奶奶,师板书)奶奶,我们每个小朋友都有,徐老师也有。来,挥挥小手,朝奶奶亲热地打声招呼吧!

  3.看来大家都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。他说呀,他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。

  今天,我们就来继续学习这个故事(边板书边范读:“奶奶的白发”)。

  (1)指名读;(2)齐读。

  二、充分诵读,巧破疑难。

  1.先听老师把这个故事讲一讲,请小朋友们认真看着自己的书,找找小孙孙给奶奶提了哪两个问题?

  (一)出示:一天,我指着奶奶的头发好奇地问:“奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?”

  (1)A理解“雪白雪白”看头发像雪一样白,指名读好词语。你还知道哪些ABAB型的词语?说一说。放到句子里体会一下。指名读。评价:你读出了问的语气。(你读懂了问号)

  B相机板书(黑发),是呀,多么奇怪呀,难怪小孙孙会非常的好奇了,请同桌试着好奇的问一问,自由练。请一两对表演读。

  评价:哎,看他刚才把眉头都皱起来了,一脸不明白的、奇怪的样子,这好奇的样子还真像。

  C请你们也来加上动作好奇地问一问,齐读。

  (2)奶奶听了这个问题之后是怎么回答的?

  A出示:奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”

  ① 出示“给”,你准备怎么记这个字?集体书空。

  ② 这白发明明长在奶奶的头上,怎么会说这一头白发有的是你爸爸给的,有的是你给的呢?

  ③ “我不明白(作举手状),你明白吗?那你呢?你呢……”

  ④ 说说平时奶奶都是怎样关心你们,为你们操心的?出示一组奶奶为儿孙操劳的图片。

  根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。

  ④小结:A.是呀,奶奶为你们都操碎了心。看!奶奶的.这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。(点着后半句)难怪说“这白发一半是你给的。”现在你们明白这半句话的意思了吗?B.知道吗?(点着前半句,同思共解)在爸爸小的时候,奶奶也是这样关心他,为他操心!(板书:操心)

  ○5奶奶对你爸爸,对你的养育之恩,真比一座山的分量还重,用一个成语来形容——恩重如山。指名读,齐读。

  (3)尽管这么操劳,可我们的奶奶一点也没有抱怨,你从哪个字感受到了?

  是呀,奶奶太伟大了,只要看到我们过得幸福,她也就觉得开心幸福了。让我们一起感受奶奶这份沉甸甸的爱吧。小孙孙和我们的小朋友一样也听懂了奶奶的话。所以,他(引读)——低下了头,没有吭声。猜猜看,他此刻心情怎样,会想些什么呢?

  (4)奶奶有火眼金睛,小孙孙的一举一动都逃不过奶奶的眼睛,奶奶说(师范读): “怎么啦,不高兴了吗?傻孩子,奶奶跟你说着玩呢。”指名读

  评价:你的读让我听出了奶奶对小孙孙的喜爱。

  从你的读我听出了你想逗小孙孙开心起来。

  (6)小孙孙又问了什么?

  出示:我抬起头,望着奶奶的白发说:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”指名读。

  ○1学习生字“让”,你怎么来记这个字?口头组词:让座,谦让,让行

  放入句中再读体会。

  ○2你也来学学小孙孙问问奶奶吧,男女读。

  评价:你们真是会关心老人的孩子。你们真是天真可爱的孩子。

  ○3(板书:不操心?)讨论:你觉得奶奶的白发会变黑吗?说说理由。

  ○4尽管白发不会变黑,但我们可以感受到小孙孙对奶奶的美好祝愿,这是一个乖巧懂事的小孙孙。祖孙的情义,比海还要深,这就是——情深似海,指名读,齐读。

  (7)面对这个难题,奶奶是怎么回答的呢?

  出示:奶奶抚摸着我的头,笑了。

  指名读。奶奶嘴上没说,心里想说的都包含在动作里了,奶奶为什么又笑了?

  把你体会到的奶奶的心情,通过读来告诉大家。齐读。

  3.小结:

  人世间有很多美好的感情,长辈和小辈之间的感情就是其中的一种。长辈爱小辈,付出再多也从不抱怨,小辈爱长辈,说着再美好的祝愿也不为过。爱是无私,爱是奉献,让孝敬长辈时刻铭记在我们的心中。

  三、读读背背,角色朗读

  捧起书,满怀深情的再次感受奶奶与小孙孙那充满浓浓爱意的对话。分角色朗读。

  四、诗歌总结,深化感情

  徐老师把课文编成了一首小诗准备送给大家,想听吗?

  奶奶为家太操心,满头黑发变白发。小孙孙爱奶奶,想让白发变黑发。祖孙情,深似海,养育恩,重如山。

  五、齐读。

  六、布置作业,拓展延伸

  1.完成《习字册》。

  2.回家把课文读给奶奶听,对她说一句你最想说的话,做一些力所能及的家务。

  板书:

  11.奶奶的白发

  黑发

  教后记:

  整堂课感觉比较顺利。由于班上的孩子大多与父母生活在一起,与奶奶接触的比较少,很难体会奶奶为他的操劳,所以在说自己生活体验的时候,不能说的很多很深。少了情感的加入,读的时候也有一些生分。现在的孩子懂得比较多,也很现实,当讨论,白发会变黑吗?结果都说不会。这个讨论就没有价值了,改问:你觉得小孙孙是个怎样的孩子?也许效果会更好一点。两个难点还是没能很好的突破。

  由于没有找到合适的儿歌,但似乎又不能不安排课间休息,于是凑和了一首,感觉效果不好,学生的放松与热情的状态没有体现出来。于是在想,一年级的课间休息是否一定要安排,有时候真的与课文内容衔接不起来。为休息而休息,还是为文而休息?

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