柳树醒了的教案设计

2020-06-27教案

柳树醒了的教案设计

  教材简析:本课是一首诗,又似一篇引人入胜的童话,文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。课文以拟人的手法,写得很形象、风趣。通过朗读课文,引导学生感悟诗的感情和韵味。教学目标:

  1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”

  2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;

  3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

  教学准备:

  课文挂图、课件、生字卡片;

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、激趣导入:同学们,昨天老师让大家收集的有关春天的词语,下面大家来展示一下吧

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  ( )

  ( ) 春 ( )

  ( ) ( ) ( )

  板书:春雷 春雨 春风 春燕

  3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。

  a、师生谈话,创设学习情境;

  b、揭示课题,板书课题:1、柳树醒了

  c、读题,着重指导读好生字“醒”。

  二、自由读课文。

  1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍;

  2、用自己喜欢的方式朗读课文,和学习伙伴展开比赛:谁读得最美?交流:怎么把课文读好?

  三、朗读指导

  1、课件范读,学生小声跟读;

  2、指名朗读课文,师生评价;

  3、分小节朗读课文;

  4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文;

  5、全班齐读第一小节课文,2--5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔;

  识字教学

  6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法;

  如:加一加,看偏旁“木”表示和树木有关,找朋友扩词等等。

  7、师检查学生识字效果,出示课件:

  枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软

  8、给生字扩词,能够口头说话的就口头说话。

  四、出示生字,指导书写。

  同学们说一说哪些字比较难写,写字时需要注意什么

  1、复习“讠”的写法;

  2、指导写好:说话

  3、及时展示学生写字。全班交流展示评议

  第二课时

  一、复习导入。

  1、课件出示:(认读词语)

  醒了 软件节 树枝 雷雨 树梢

  醒 软 枝 雷 梢

  睡醒 松软 枝叶 雷电 竹梢

  2、指名朗读课文,师生评价。

  二、朗读与背诵。

  1、小组进行朗读,师巡视、指导;

  2、分组分节朗读课文,男女生赛读

  分节朗读课文;

  3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示;

  4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法;

  5、自由背诵课文,师巡视、指导;

  6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。

  三、指导书写。

  1、指导写好“朋、友、春、高”;

  2、及时展示学生的写字,交流评议。

  五、拓展与延伸。

  1、仿照课文编诗句,再说一说。

  春天跟------说话了,

  说着说着

  ----------------。

  2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。

  春雷 说话 柳树 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 软了

  板书 春风 梳头 柳梢 绿了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

  《2、春雨的色彩》教学设计

  教材简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

  教学目标:

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  教学课时:一课时

  教学具准备:

  多媒体课件,歌曲《小雨沙沙》 生字词语卡片

  教学过程:

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、播放歌曲《小雨沙沙》

  2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。

  3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

  4、配乐朗读《春雨的色彩》

  二、初读课文,认识生字

  1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。看看你有什么好办法记住这些字。

  也可以同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

  2、课件出示这些字,请会读的同学展示读。“小老师”领读

  开火车读

  3、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

  4、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)

  5、交流识字方法

  三、读通课文,感知内容

  1、展示朗读,师生评价。注意纠正错误读音。

  2、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

  四、指导书写

  课件出示生字,同学们观察,看看那些容易写错

  教师范写,同学们仿写

  教师巡视指导

  展示交流生字的书写。

  五、作业:

  1.练习有感情地朗读课文。

  2.用你手中的画笔,画出春天的美景。

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