《保护牙齿》幼儿园主题班会教案

2020-06-27教案

《保护牙齿》幼儿园主题班会教案

  教学目的: 让学生了解牙齿的构造和功能。

  教学重点: 牙齿的功能与健康的关系。

  教学难点:

  掌握牙齿基本构造,预防龋齿。

  教具:

  幻灯片、录像、图片、卡片、红花

  课时:

  一课时。

  教学过程:

  一、揭示课题,齐读课题一次

  二、引入新课 引入(介绍真真)

  ①介绍“真真”、“佳佳”,讲出“真真”的烦恼,让学生看“真真”去请教“佳佳”保护牙齿的录像,引导学生带问题去看录像。

  师:老师今天给大家介绍一个好朋友,它的名字叫“真真”。不过这几天它有一个烦恼,原来它一天晚上做了一个恶梦,它梦见自己刚长出来的新恒牙掉了,那该怎么办呢?不用怕,“佳佳”可以帮它的忙,好!让我们看看它们谈心的录像,看怎样保护恒牙。不过老师要考考你们,看完录像以后能回答这些问题吗?

  ②带问题看录像

  三、讲解新课

  ①看书,巩固知识。

  ②让学生回答问题,讲解重点问题。

  a.牙齿的分类

  按功能与形态,分三种:切牙、尖牙、磨牙。

  (出示图片,让学生指出各种牙的位置,并涂上相同的颜色)

  切牙(门牙):切断食物尖牙(犬牙):撕碎食物

  磨牙(臼牙):磨碎食物

  举出各自作用的例子(菜、鸡腿、花生)

  总结:不论分工如何,牙齿的作用在现代人中主要是嚼碎食物,便于胃肠道的消化和吸收。

  如果牙齿有损伤(如龋齿、牙龈炎),食物就不易嚼烂、嚼碎,影响胃肠道对营养的吸收,甚至发生胃肠道疾病,有害健康和生长发育,所以人匀要好好保护我们的牙齿。

  b.牙齿的构造

  师:不论是乳牙还是恒牙,也不论是切牙、尖齿或磨牙,结构都是一样的。分三层,最外层、中层、最里层。

  (出示牙齿的结构图,在黑板上贴上最外层、中层、最里层的卡片)

  (让学生说出各层名称,并贴在相应的位置上)

  最外层:牙釉质:是乳白色,有光泽,半透明,其特点是质地坚硬,是对付食物的“尖刀”和保护牙齿自身的“护甲”。

  中层:牙本质:主要成份是钙质,有神经末稍,是牙齿的主体。

  最里层:牙髓:呈腔状,有丰富的神经和血管,是牙齿所需营养物质的“供给地”。

  (边讲边给结构图牙齿涂上不同颜色,让学生指出里层象树枝的是什么?血管)

  c.龋齿的形成(出示龋齿形成图)

  师:在我们牙齿的周围有一层很薄的薄膜,叫牙菌斑,牙菌斑里有许多细菌。我们每次进食后,如果不及时漱口或刷牙,那么这些细菌就会和食物残渣中的糖和淀粉,产生化学作用,产生一种酸性物质。这种酸性物质会腐蚀我们牙齿的牙釉质,形成小小的牙洞。初时,我们是不会有什么感觉,如果继续腐蚀牙本质,吃热、冷东西时会有酸痛感觉,继续侵蚀到牙髓会引起疼痛发炎,这就是龋齿(蛀牙)。那有些同学会问:那我们牙齿就会变成一个个牙洞啦,那怎么办呢?不用怕,只要我们进食后漱口或刷牙,注意口腔卫生,那么酸性物质是不会那么容易侵蚀我们牙齿的',现在我为大家介绍我们牙齿的一个好朋友--氟化物。

  (注:龋齿不是虫子咬牙)

  d.氟化物的作用

  氟化物是一种天然物质,它能与牙釉质相结合,使牙釉质更坚硬,它有三大护齿功能:

  ①保护牙齿免受酸性物质的侵蚀。

  ②能修补早期受酸性物质腐蚀的牙釉质。

  ③减弱产生酸性细菌活跃程度。

  小结:既然氟化物有那么多好处,我们可以用加有氟化物的牙膏,这样就可以保护我们的牙齿。

  四、总结

  牙齿的分类、牙齿的构造、龋齿的形成和预防。

  五、练习巩固

  1.判断对错(集体答,个别学生答)

  2.给牙齿各层填颜色。

  3.读书。

  4.让学生讲自己牙痛、蛀牙的原因。

  5.评选“护齿星”。

  方法:让学生讲出学习本课以后,我们应怎样保护牙齿,怎样做?

  讲对奖“护齿星”。

  六、总结

  学习牙齿的构造功能,我们应该注意保护牙齿。

  板书

  最外层:牙釉质(牙护甲)

  中层:牙本质(主体)

  最内层:牙髓(营养供给地)

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