课文怀念母亲的教案

2020-06-27教案

  教学目标:

  1.会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

  3.揣摩关键语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

  教学重点:

  引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

  教学准备:

  课件

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第1课时

  一、聊天导入:

  (板书:母亲)师:每个同学对自己的母亲都有一份独特的感情,请将这份情融进这个词,轻轻地读—

  好!现在我们来聊天:生活中,你是通过什么方式表达自己对母亲的爱慕呢?

  可当这个词出现在一位百岁老人的笔下时,所以的情都化成两个字怀念,课题《怀念母亲》

  二、初读课文,理清文脉

  1.这篇文章和以前学过的课文有什么不一样的地方?

  2.自由小声快速读课文,注意读准字音,读通句子,若能一边读一边想:这篇课文主要讲了什么内容那就更棒了!

  通过谈印象深刻的地方,引导到课文第一段。

  板书:生身母亲  祖国母亲

  三、抓关键词句,感悟对生身母亲的悔恨之情。

  1.师口述季先生的母亲

  (季先生的母亲姓赵,但因为生在清朝末期,女人得不到尊重,没有地位,所以她终其一生没有姓名,就连姓氏也没有。因为家庭贫困的原因,他的母亲从小没有读过一天书,也不认识一个字。也就是因为这个缘故,季羡林在他6岁时,就被父母寄养在城里叔父家。此后好多年,他们母子很少见面。)

  2.就是这样一位生身母亲,季先生到底对他怀着怎样地一种感情呢?

  ⑴.指名—齐读第2自然段。

  ⑵.这段话除去标点153个字,但实际上作者想说的就是一个字,请仔细读这段话,看是哪个字?(思、伤、怀、悔、恨……)

  师:“恨”让人难以理解。季羡林恨的是什么?为什么要恨呢?请再读第2段,并抓关键词句做批注。

  ⑶.生学习后交流:

  ①.恨自己没在母亲身边多呆几天。

  补充资料(我回到家里,看到的只是一个黑棺材,母亲的面容再也看不到了;—季羡林《寸草心·我的母亲》)

  ②.恨上天对母亲不公,让她去得太早。(只)

  ③.恨自己的愿望没能实现(未能尽孝)

  补充资料(我暗暗下定了决心,立下誓言:一旦大学毕业,自己找到工作,立即营养母亲。然而,没等到我大学毕业,母亲就离开我走了,永永远远地走了。—季羡林《赋得永久的悔》)

  师:正如古人所说:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”

  师:像这样充满悔恨的文字,在季先生的文章里面到处可见:如补充资料(当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞*在棺材上,随母亲于地下;我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……—季羡林《赋得永久的悔》)

  (过渡)师:时间在一天天过去,那么季先生的这份恨有没有随着时间的推移而渐渐消散呢?1935年24岁时,季先生又去了德国一个叫哥廷根的小城,这份感觉有没有随着环境的变化而淡忘呢?

  ⑷.读11月18日记。看这则日记又写了什么?

  什么叫高兴的不得了?

  高兴的不得了会做些什么事?

  儿子最后回来了吗?

  师:房东太太的儿子今天没回来,明天或者后天有可能就回来了;可季先生的母亲等到儿子回来了吗?

  补充资料(母亲不知有多少个日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去,一直到母亲离开这个世界。—季羡林《赋得永久的悔》)

  此时,季羡林的心情是读—……真想哭!

  师:所以这时,季羡林对一个字体会更深刻,那就是“恨”字;它包含着季老对母亲深深的内疚与悔恨之情。

  人常说时间是治愈一切伤口的良药,但对季老来说,却是愈久愈痛。读—第2段后2句。

  ⑸、“恨”字的背后你读到了什么?(爱)

  ⑹、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。

  ①.面影换成面庞行不行?说说理由。

  ②. 在这句中有一个字,注定了他看到母亲一定是模糊的。(幻)

  师:而且作者只有在泪光里,才能看到母亲面影。

  师:季先生苦苦地追寻,只为得到一个清晰的`面影,只为得到母亲的一个微笑,一声呼唤,可是追寻了八十多年,只是让眼泪不停地流淌,只是让自己的夜晚无数次地失眠,难怪他要大声地疾呼——学生齐读《寻梦》的结尾。

  四、提升总结,预告下节课内容

  师:季老对生身母亲怀有如此浓烈的爱与思念,那么对于同等重要的祖国母亲,又有怎样一份浓浓的情感呢?下节课我们来学习。

  第2课时

  一、回顾导入

  师:通过上节课的学习,我们知道了季先生把对生身母亲浓烈的爱与思念之情,都演化成了永久的悔恨;怀念母亲,数十年如一日。1935年,24岁的他身居德国的哥廷根小城,11年之久;地域的距离,让这份怀念之情又增添了分量。

  二、抓关键词句,感悟对祖国母亲不变的爱慕之情。

  1.在作者的怀念中,又增添了什么?从文中哪句话看出来的?

  2.默读23、24两页内容,画出最能体现作者对两位母亲魂牵梦萦的句子,运用抓关键词的方法理解句子,并做批注。

  3. 生学习后交流:

  ⑴.我想到故乡,故乡的老朋友……有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

  ⑵.我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。

  ⑶.心里思潮起伏,又想到故国了。

  师:同学们,这些句子选自三处日记,其实季羡林先生在德国写了许多的日记,却唯独选了这几篇,你们能从这些日记的内容中发现秘密吗?(思念之情日益剧增!)

  师:这些句子中,有一处写得特别有味道,我们来品一品。(出示句子读)

  ★①.这份情是凄凉的,又是甜蜜的,谈谈你的理解。

  ②想象说话(课件)

  因为季老________,所以觉得有点凄凉。

  他想到________,仿佛觉得________,所以觉得这凄凉是甜蜜的。

  师:所以有时候,回忆是一剂良药,可以慰藉人们一颗孤独寂寞的心。

  ③.在这个句中,哪个字最能表达出作者对祖国母亲的情感?(糊)

  “糊”是什么意思?(粘、缠在、萦绕、包起来,想甩也甩不掉……)

  想甩也甩不掉的是什么呢?(是内心自己对祖国对故乡的思念)

  请将这份情放进句子,读出来。

  4.小结:

  师:一个是生身母亲,一个是祖国母亲,在作者的心里,都有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,正因为有着同样的敬意和爱慕,所以作者才如此地怀念自己的母亲。

  三、拓展升华

  1.师:想对季羡林有进一步的了解吗?(视频2006感动中国)

  师:季先生能有这么大的成就,都源于对祖国深深的爱!

  2.触景生情的写作方法。(课件)

  3.联系生活,寓情育己

  当美好的生活尽在眼前,我们并不感觉到什么,但有一天,当你走出学校校门时,才发现她是我的________,走出彬县时,才发觉她是我的________,走出中国时,才明白她是我的________。所以,让我们珍惜此刻的拥有,学着去爱。

  四、作业:

  1.读154页《祖国,我终于回来了》,写一则读书笔记

  2.用触景生情的写法写篇日记,回忆一个人或一件事。

  3.积累歌颂母爱的名言或古诗。

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