课文雾凇的教案

2020-06-27教案

  雾凇 阿怪

  【教学要求】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。

  【教学时间】

  第二课时

  一、谈话导入

  同学们,上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江爷爷爷爷到吉林视察,在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗,大家想不想知道? 出示多媒体(1):“寒江雪柳,玉树琼花,吉林树挂,名不虚传。”

  1、齐读

  2、(过渡)读了江爷爷的诗大家现在最想看什么?

  二、学习课文第一自然段

  1、出示多媒体(2):雾凇影片(配以解说) 它,像盎然怒放银花,晶莹闪烁。 它,像高山上的雪莲,韵味浓郁。 它,似梨花攀枝,洁白高雅,壮丽多娇。 它,像气势磅礴的落雪,把神州点缀得繁花似锦。

  2、多美的雾凇啊!大家想不想再看,(想)这次看老师可要有任务了,大家边看边想,你能不能用一个词语来形容雾凇? (千姿百态、美丽动人、晶莹夺目……)

  3、大家说的都很好,那书上是怎么说的呢?请大家自由读第一节。 (1)指名读。(2)齐读。 吉林雾凇正是以这独特的景象深深地吸引了大家,你能用书上的一个词语来概括地说一下吉林雾凇吗?(奇观)

  三、学习课文第二自然段 过渡:吉林雾凇争奇斗艳,独具魅力的风姿,是神州大地北国风光的景中之绝,令五洲四海慕名而来的.无数中外宾朋匪夷所思:这闻名遐迩的自然奇观——吉林雾凇是怎样形成的呢? 多媒体出示(3):思考题

  1、学生自己选择感兴趣的问题,小组讨论。

  2、汇报讨论结果。 (画图演示雾凇的形成) 2、指导朗读。(自由读、齐读) ①抓住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”这3个词指导朗读; ②抓住“最初……逐渐……最后……”指导,在脑海中浮现出由银线→银条→银松雪柳的画面。

  四、学习课文第三自然段 过渡:你能读出雾凇的美吗?

  1、多媒体出示(4)第三自然段

  2、自由试读,指名。(读出赞叹的语气)

  3、讨论:你觉得岑参这句诗形容的恰当吗?

  4、小结:吉林雾凇真是一这独具魅力的风姿与长江三峡、云南石林、桂林山水一起享有中国四大自然奇观美名。

  五、作业

  1、拓展阅读:背诵楹联

  2、有感情地朗读课文。

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