有个洋娃娃课件

2020-06-27教案

  小音符认为我们耳朵很灵,双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀,让我们进行一次音乐之旅!下面是小编整理的范文,欢迎查阅!

  教学理念:

  坚持从音乐审美教育出发,坚持赏识教育,有效运用评价手段,注重发挥学生学习的主动性,鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。

  教学目标:

  一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

  二、通过演唱《有个洋娃娃》,初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格,培养多元音乐文化的情感。

  三、正确掌握si do’的手号。

  教学分析:

  《有个洋娃娃》带有简短的故事情节,诙谐有趣,充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动,并有机地融入人文知识的教学,了解印度尼西亚的风土人情等,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。

  教学重点、难点:

  一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》,正确掌握si do’的手号。

  二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编,初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。

  教学准备: 钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。

  教学过程:

  环节一:组织教学。

  当课前音乐(《有个洋娃娃》伴奏)响起时,同学们拍起手走进音乐室,老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。

  1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏,师生一起律动。

  2、师生问好!

  3、音乐游戏:听音做手号(do re mi fa sol la)

  师:今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏,看看我们的

  耳朵灵不灵,双手巧不巧!游戏的名字就是听音做手号。

  游戏玩法:同学们分成四组,分别代表re mi fa sol四个音,do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音,代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号,同时唱出唱名,比比哪组同学唱得最准,手号做得又快又准确。

  生:反应很快,听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。

  师:小音符认为我们耳朵很灵,双手很巧。它要送我们一双音乐的翅膀,让我们进行一次音乐之旅!

  环节二:导入新课。

  贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵,送给大家一双音乐的翅膀!乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢?老师就变身“导游”,带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情,并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里,引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。

  1、语言导入:

  师:有一个美丽的地方,使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。 今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧!

  2、印尼简介:播放印度尼西亚风情幻灯片。(略)

  师:因为当地气候湿、热的缘故,所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食,现在我们逛一下印尼的商店 吧!这里的商品真多呀!看!这位游客他看中了什么?

  (播放《有个洋娃娃》视频)

  3、引出歌曲:请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。

  师:刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样?能用一个词来表达你的感受吗?

  生:有趣、伤心、遗憾、优美、动听……

  师:既然大家这么喜欢这首歌,今天我们就一起来学学吧!

  环节三:学唱歌曲。

  本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习,学生轻松愉快。在教唱过程中,找准歌曲重难点部分,通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦” ;用谜语趣味教学法,引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号,掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主,帮助学生认识和发现不足,相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心。

  1、按节奏朗读歌词。

  师:请同学们听老师按节奏朗读歌词,你们在心里默读,找出哪一句比较难读,待会提出来。

  注意:“他名叫达果赞,不叫沙丽娜”;

  “价钱太贵了”两次不同的语调,为解决难唱的地方铺垫。

  师:歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。

  生:朗读(略)。

  2、弹奏歌曲的主旋律,学生哼唱旋律。

  师:要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律;

  第二遍用“La”哼唱旋律;注意哼唱时要轻声。

  3、老师范唱《有个洋娃娃》,学生轻声跟唱。

  师:请同学们听老师范唱,轻声跟唱,特别注意你们刚才认为难读的地方。

  4、学生跟琴演唱歌曲(纠正不正确的地方)

  5、巩固知识:段落反复记号、换气记号。

  A 谜语:四条竖线分两边,每边各有两个点;

  唱到此处不算完,回头再来唱一遍。

  B 引导学生:找一找这个记号在歌曲的什么地方?

  C 巩固知识:段落反复记号。

  师:表示唱完第一段后,从头反复跳过第1直接唱第2结束。

  D 指出换气记号,提醒学生在歌唱时注意换气。

  6、分男女角色完整演唱歌曲一次。

  师:注意段落反复记号的演唱,男女生相互评价一下

  7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

  师:虚心接受别人的意见,改正不对的地方,完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势:头摆正,腰挺直,脚放平!

  环节四:学习新知识:si do’的手号。

  贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友si do’与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。

  师:今天,我带来了两位新朋友,它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢?比比谁能最快在这首歌中找到它们?si do’

  生:(略)

  师:让我们学学用手势表示它们吧!

  生:跟随老师学做新手号。

  师:按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。

  环节五:拓展学习。

  本环节以小组为单位,把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字,引导学生演唱自己小组创编的歌曲,并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强,想象力丰富,思维活跃。在老师的调动下,他们创作的灵感迅速被激起。

  1、引导创编歌词。

  师:同学们,你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗?能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱?(鼓励引导学生)

  2、引导学生分组创编歌词。

  师:让我们来场比赛吧!请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的'名字,但要注意每队的创编尽量不要与别组相同,比一比哪队小伙伴最齐心合力。

  3、引导学生创编动作。

  师:每组的同学都表现得不错,现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作,边唱边表演吧!

  4、欣赏各组的创作成果。

  引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。

  5、课外拓展:

  倡议环保,利用废旧物,制作小玩偶。

  环节六:小结。

  学生是课堂的主人,与同伴分享并自信表达自己的收获,在良好的自我观念和积极探索心态下,体会到“我能行”。

  师:今天快乐的音乐之旅即将结束,让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。

  生:认识了印度尼西亚,长大后要去那里旅游;

  认识了新的朋友si do’;

  制作小玩偶;

  学会唱印尼儿童歌曲……

  师:再见了!可爱的洋娃娃达果赞!再见了,美丽的印度尼西亚!带领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。

  教学反思:

  我觉得只有让学生感受到爱和尊重、乐观和自信,他们才会生动活泼地表现出学习的兴趣。尊重孩子们的创造,允许他们失败,对正确的及时给予鼓励表扬,让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶,有利于学生综合音乐能力的培养。

  教学点评:

  本课例以玩促学,充分发挥了孩子们的动手动脑的能力,在学中玩,在玩中学,使学生的主体地位得到了生动的体现。

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