九年级语文上册第29课《诗词》教案参考

2020-06-28教案

九年级语文上册第29课《诗词五首》教案参考

  教学目标

  1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣,引导学生初步反握欣赏诗词的方法,逐步培养学生整体感知的能力。

  2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀,学习诗词中一些不同的表现手法,领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。

  3.了解与这些诗词有关的文学常识。

  重点、难点

  1.整体把握和感知诗词的方法

  2.语感的培养和表现手法的学习

  教学设想:诗词的'考查重点以默写为主,所以对于诗歌本身的分析可作简要要求,以学生自主探索、查找资料为辅,检查背诵为主。

  教学时间

  二课时

  教学设计

  第一课时 闻官军收河南河北 滁州西涧 约客

  教学过程

  一、预习

  二、学习闻官军收河南河北

  1.朗读感知

  2.作者作品简介

  杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人,听到“安史之乱”接定,不禁惊喜欲狂,冲口唱出了他生平第一首快诗

  3.理解诗句

  4.了解内容

  l这首诗写了什么内容

  明确:主要写作者听到官军收复河南河北的消息后,十分喜悦,收拾行装还乡。

  l这首诗表达了作者怎样的心情

  欣喜若狂

  l作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的

  明确:“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化,从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情,出自对人民的生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。

  5.小结

  杜甫一听到官军收复河南河北的消息就那样欢快,这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活,更主要的是因为从此祖国可以重归统一,人民可以免受战乱之苦。这首诗抒发了诗人因多年战乱被平后,祖国重新统一而无比欢快的心情。

  三、学习《滁州西涧》《约客》以学生为主

  1.朗读诗歌

  2.作者简介

  3.诗歌分析

  学生根据查找的资料分析诗歌。

  四、课堂背诵指导与检查

  齐读课文,背诵

  第二课时 如梦令 菩萨蛮

  教学过程

  一、复习、背诵

  二、学习《如梦令》

  1.学生试分析赏读

  交流自己所得资料,整体把握李清照这一独特的女词人和这首诗的情感内容

  2.小结

  这是一首小令,通过女主人与侍女的对话,反映出女主人对生活的细腻的关注与分析,表现了女主人关切生活,热爱自然。

  写法上比较别致。“却道”一句写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠,恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。“应是”一句,用词准确,又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法,极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。

  三、学习《书江西造口壁》

  1. 作者简介

  2.朗读

  3.分析诗歌

  上片从江水落笔写怀旧之情,作者着眼于四十年前金兵入侵给人民造成的苦难,并由此而联想到沦陷的中原长期未能收复,曲折地揭示了南宋王朝的无能,“西北望长安,可怜无数山”,形象地表现了作者的这种心情。

  下片即景抒情。“青山遮不住,毕竟东流去”感受深刻,构思新颖,这两句说明,青山可以遮断人的视线,但却阻拦不住人们对中原的关怀与想念之情。末尾以鹧鸪的悲鸣反映了作者壮志难酬的悲愤心情。

  四、朗诵诗歌。

  五、作业

  完成课后练习

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