生命生命课文教学教案

2020-06-30教案

生命生命课文教学教案

  教学目标:

  1、认读扰、诊、撼、蹋、限5个生字,读写扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限等8个生字,会读准多音字弹。能联系上下文理解骚扰、茁壮、震撼、糟蹋、光彩有力等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。

  3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  教学重难点

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容,深刻理解三个事例所引发出的对生命的三点思考。

  难点:培养学生积极的人生态度。

  教学准备:

  多媒体课件 张海迪和杏林子的资料 搜集有关生命的格言

  教学过程:

  一、情境谈话,感受生命之坚强:

  1、教师谈话,介绍张海迪的事迹。

  张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》,将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作,耗时四年,共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时,心中曾有这样的担忧以海迪如此虚弱的身体状况,能完成这部长篇创作吗?

  然而,四年后,胡玉萍如约拿到了书稿,也确确实实地感到了它的分量。当记者采访张海迪并要她谈及创作的感受时,坚强的海迪深情地说了这样一段感人肺腑的话(齐读)

  每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭

  2、无独有偶,香港女作家杏林子,她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎,后来病情不断的恶化,差不多全身关节都损伤了,面对病魔的挑战,尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨,但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦,强烈的呼喊着

  3、揭题《生命 生命》

  4、反复读题,酝酿情感:

  ①、是的,这是一位强者对人生热情的呼唤,请高声读

  ②、是的',这是一位勇者对命运不屈的挑战,请大声读

  ③、是的,这更是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索,请低声读

  二、走入文本,聆听生命之呼唤:

  1、现在,我们就来学习杏林子的散文名篇《生命 生命》,去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。请打开课本,听老师朗读课文,细细品味,说说文章使你感受到了什么?

  2、教师范读课文,学生边听边在书上记下自己的感受。

  3、畅谈自己的感受。

  三、自读文本,初谈生命之感悟:

  1、自由放声朗读课文,划出生字新词,注意把字词读准。

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