幼儿园绘本课件

2020-07-03教案

  幼儿园绘本教育的开展有利于提升孩子们的理解能力。下面是小编推荐给大家的幼儿园绘本课件,希望大家有所收获。

  幼儿园绘本课件(一)

  活动目标:

  1、通过认真倾听故事中角色间的对话,感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。

  2、鼓励孩子模仿故事中的角色进行交流,愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。

  3、在阅读活动中体会交流的乐趣。

  活动过程:

  一、直接导入:

  1、T(出示正立的蝙蝠):她是谁?对,森林里的小动物都说她是一只糊涂的蝙蝠,什么是糊涂?(幼儿答,T做肯定评价)那这只蝙蝠是这样的么?请你仔细听,她到底哪里糊涂。

  二、T引导幼儿倾听故事,猜测对话:

  1、T:有一只蝙蝠搬到了一个森林里,猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入,想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话,请送我一把雨伞吧,这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。

  T:你们有没有发现她说的糊涂话?现在你是森林里的小象,请你来告诉她,哪里说的不对?(请孩子上来,同时将小象的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)T:小象说得很对,这真是一只糊涂的蝙蝠啊!

  2、T:当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候,蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说:"你们的雨伞送得实在是太及时了,快要下雨啦,不信你们看,下面的天空乌云密布。"T:她哪里说得不对啊?谁来做小长颈鹿,告诉这只糊涂的蝙蝠她哪里错了?(请孩子上来,同时将小长颈鹿的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)T:你们说得很好,天空在上面,不在下面!

  3、T:接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨,河水就会上涨,到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"T:这时,小狮子大叫了起来,他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小狮子?(请孩子上来,同时将小狮子的胸牌贴黑板上,请2个孩子作答)T:小狮子说得很对,他想要纠正蝙蝠的说法,但蝙蝠没听,蝙蝠又说:"本来我可以戴上防雨帽,但帽子总会掉到上面的草地上,这让我很烦恼。"T:小犀牛听不下去了,他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小犀牛?(请孩子上来,同时将小犀牛的胸牌贴在黑板上,请2个孩子作答)4、T:你们说得很有道理,这真是一只糊涂的蝙蝠啊!她说的跟小动物们说的总是(留空,幼儿答/相反的)这是为什么呢?为什么蝙蝠说的跟小动物们说的是相反的呢?(猜测原因,揭示图片)5、T:原来蝙蝠是倒挂在树上的,这是她的生活习性,她眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的。现在,让我们一起看着图,再来听听这个有趣的故事。

  有一只蝙蝠搬到了一个森林里,猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的加入,想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话,请送我一把雨伞吧,这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。小象小声地对蝙蝠说:"但雨伞只能为你的脑袋挡雨,却挡不住脚呀!糊涂的老蝙蝠!" 当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候,蝙蝠又说了一句让大家难以接受的话。她说:"你们的雨伞送得实在是太及时了,快要下雨啦,不信你们看,下面的天空乌云密布。" 小长颈鹿咯咯地笑着对蝙蝠说:"糊涂的老蝙蝠!天空在上面,不在下面!" 接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨,河水就会上涨,到那时河水就会把我的耳朵弄湿。" 这时,小狮子大叫了起来,他说:"河水涨了,我们的脚会弄湿,不是耳朵!"他想要纠正蝙蝠的说法,但蝙蝠没听,蝙蝠又说:"本来我可以戴上防雨帽,但帽子总会掉到上面的草地上,这让我很烦恼。" 小犀牛听不下去了,他对蝙蝠说:"草地不在上面,在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"现在,森林里几乎所有的小动物都认为蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋了。于是,他们纷纷跑去告诉猫头鹰智者这个惊人的消息。

  三、引导幼儿模仿故事中的角色进行交流:

  1、T:故事到这里还没完,小动物们找猫头鹰智者帮忙,猫头鹰想了一个办法,他决定用提问的方法来判断蝙蝠是不是真的糊涂。

  2、T(出示大树):这是(留空,幼儿答)叶子在哪里?树干在哪里?猫头鹰开始提问了:"问题一,树是什么样子的?"现在我请两个小朋友一组,一个小朋友做蝙蝠,一个小朋友做小长颈鹿,说一说,在蝙蝠的眼中这棵树是什么样子的?在小长颈鹿的眼中这棵树是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)3、T:这是(留空,幼儿答)山顶是(尖尖的)山底是(平平的)。猫头鹰问第二个问题:"山是什么样子的?"还是两个小朋友一组,请刚才做小长颈鹿的'小朋友做蝙蝠,做蝙蝠的小朋友做小山羊,说一说蝙蝠的眼中山是什么样子的?在小山羊的眼中山是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)4、T:还有最后一个问题,小动物们和小朋友们一起回答,好吗?(好)你们有没有从蝙蝠那样的角度看东西呢?(幼儿答)5、T:看,小动物们都倒挂在树上了。现在,小长颈鹿的眼中树是什么样子的?(幼儿答)小山羊的眼中山是什么样子的?(幼儿答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼儿一起说)6、T:你们说得真好!就在这时下起了雨,大雨下啊下啊,河水把小象和小狮子的耳朵弄湿了。于是蝙蝠把她漂亮的雨伞借给了小动物们,让他们不再淋雨。小象说:"谢谢你!真抱歉我以前总是叫你老糊涂蛋。"小动物们异口同声地说:"我们都很抱歉。""哈哈,你们也别犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。

  四、拓展问题

  1、T:故事讲完了,现在,你们还觉得这是一只糊涂的蝙蝠吗?对,她只是跟我们观察的角度不一样,其实并不糊涂,所以我们不可以嘲笑她。

  2、T:孩子们,在生活中,你们有没有从不同的角度看过一样东西呢?(请几个幼儿说说)你们很有想法,说得真棒!现在,让我们把这个有趣的故事《糊涂的蝙蝠》带给其他小朋友听一听吧!

  幼儿园绘本课件(二)

  《谁的脚印》

  【活动目标】

  1、仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

  2、初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

  3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

  【活动准备】

  绘本PPT《谁的脚印》

  【活动过程】

  一、引题

  小朋友看,这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印,来看看这个脚印长什么样?

  二、师幼共同阅读,了解故事情节

  (一)小姑娘寻找脚印主人

  1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

  小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

  2、小姑娘遇到小猫

  幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?

  鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

  小结:原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的。

  3、小姑娘遇到小鸟

  引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结:是的,小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。)

  那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

  小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

  4、小姑娘遇到大象。

  鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问:你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

  猜测大象的回答及大象脚印的样子。

  小结:原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。

  (二)小姑娘的找到脚印的主人

  1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)

  2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。

  3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

  小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放PPT12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!

  三、观察封面,引出故事的题目

  师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

  四、结束

  这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

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