《文言文两则》的教案及反思
一、创设情景，激发动机
1. 文言文是中华文化的瑰宝，知道为什么叫文言文吗？
2. 通过对比“口头语言：吃饭了吗？”与“书面语言：饭否？”引发兴趣
二、目标建设，独自自学
１. 自读课文，读准句读。
２. 提出预习中的问题。弈秋，“秋”是人名，“弈”表示善于下棋。
三、小组互助，质疑释疑
１. 小组选一篇有感情朗读。
２. 解释每句话的含义。
四、课堂对话，教师精讲
１. 这位老师叫什么名字？弈，秋。
２. 介绍“孟子”，解释重点字：惟、缴、俱、弗、若、非然（抢答闯关，会的同学自主站起来回答）
３. 抓住“虽与之俱学，弗若之矣”领悟道理：学习应专心致志，不可三心二意。
联系生活实际谈谈理解。
五、课堂小结，归纳升华
１. 试着背诵课文。
2 .小组互相检查。
六、教学反思：
在本节课中，我在学生充分理解课文的基础上，组织学生用抢答的`方式解释重点字。孩子们意兴盎然，积极抢答，在轻松愉快的气氛中记住了枯燥的文言文注释。
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