《文言文》的教案及反思

2020-07-04教案

《文言文两则》的教案及反思

  一、创设情景,激发动机

  1. 文言文是中华文化的瑰宝,知道为什么叫文言文吗?

  2. 通过对比“口头语言:吃饭了吗?”与“书面语言:饭否?”引发兴趣

  二、目标建设,独自自学

  1. 自读课文,读准句读。

  2. 提出预习中的问题。弈秋,“秋”是人名,“弈”表示善于下棋。

  三、小组互助,质疑释疑

  1. 小组选一篇有感情朗读。

  2. 解释每句话的含义。

  四、课堂对话,教师精讲

  1. 这位老师叫什么名字?弈,秋。

  2. 介绍“孟子”,解释重点字:惟、缴、俱、弗、若、非然(抢答闯关,会的同学自主站起来回答)

  3. 抓住“虽与之俱学,弗若之矣”领悟道理:学习应专心致志,不可三心二意。

  联系生活实际谈谈理解。

  五、课堂小结,归纳升华

  1. 试着背诵课文。

  2 .小组互相检查。

  六、教学反思:

  在本节课中,我在学生充分理解课文的基础上,组织学生用抢答的`方式解释重点字。孩子们意兴盎然,积极抢答,在轻松愉快的气氛中记住了枯燥的文言文注释。

【《文言文两则》的教案及反思】相关文章:

1.文言文两则教案设计及教学反思

2.文言文两则教案

3.《文言文两则》课堂教学反思

4.《文言文两则》教学反思范文

5.《文言文两则》的教学反思

6.《文言文两则》优秀教案

7.小学语文《文言文两则》 教案

8.文言文两则最新教案

上一篇:文言文两则教案设计及教学反思下一篇:《世说新语》两则最新教案