课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，分享了你我他的美术课件给大家，欢迎阅读！
一、教学目标
1、知识与技能:
(1).学生能口头描述同桌、同学或师长的某些特征，初步了解表现人物特征的方法；
(2).基本了解五官的基本结构及画法；
(3).认识五官的变化与表情的关系；
(4).能运用夸张、省略等表现手法简单绘制肖像作品。
2、过程与方法:
观察——描述——交流——探索——绘制
3、情感态度与价值观:
(1).培养小组交流合作的意识；
(2).树立正确的审美观，加深与同学之间的感情；
(3).培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容分析
本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的内容：
第一、是自画像，着重探寻对头部发型、脸型、五官的观察及画法；
第二、着重在对面部表情及神态的把握上。
在第二课时中，从特征明显学生出发，描述人物五官特点，认识到五官的因人而异，了解五官变化与表情变化的关系；通过游戏与活动的展开，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及欣赏优秀美术作品，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果。
三、学情分析
学生刚刚步入榆次五中，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是陌生的，充满好奇的，通过两周军训，已有了简单的`了解。本课可以增进同学之间的友情，也是对学生基础的一个了解。或者假想一下三年毕业后的情景，留住同桌、同学甚至老师在自己心目中的模样，拿自己手中的画笔将这份新奇、美好永远留住，对于学生来说还是非常愿意接受的。初一新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但还不能准确的把握与表现，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘学生的创造潜力。七年级的学生，喜欢交新朋友、学新知识，通过本课的学习希望培养学生形成一定的研究意识、创新能力、表现方法。
四、教学重点及难点
1.认识各种不同表情的变化；
2.初步掌握肖像画的表现手法；
3.能准确观察出人物头部的突出特点；
4.能选择恰当的表现手法，完成对同桌、同学等的肖像绘制。
五、教具准备
简易相框一个 多媒体课件 纸 笔
教学过程
一、激情导课
1、多媒体播放音乐，猜歌曲名？
2、人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来回忆起你的同桌？
3、引入课题：这节课我们要用美术的方式来将我们的同桌描绘出来，做一本属于你们的青春纪念册。
[板书]：画画你我他——同桌的你
1、学生回答：《同桌的你》
2、学生从多方面角度来回答，有文字、歌唱、绘画……
二、民主导学
任务一：人物特征的把握
1、用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部（比如：大饼脸、小眼睛、高鼻梁等等）
小结：人物头部组成部分——脸型、发型、五官
[板书]：组成部分——脸型、发型、五官
2、温故知新：五官的基本结构及画法；（教师在黑板上示范各种特征明显的五官）
小结：因人而异，仔细观察
3、游戏互动：《心有灵犀》——请两位同学上台，根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出他们所做的是什么表情。
4、观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。（学生完成）
5、活动：人物表情主要是通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？
学生活动
小结：人物表情的变化——眉毛、眼睛、嘴巴
[板书]：表情变化——眉毛、眼睛、嘴巴
6、教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？
学生回答
任务二：分析绘画中人物的头部特征
1、展示教师写生作品 ，提问：老师的作品主要采用了哪些表现手法？（学生回答）
小结：夸张、省略
2、优秀美术作品欣赏（油画、国画、版画、素描等）
引导学生欣赏。
小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点
[板书]：表现手法——夸张、省略
通过教师示范及欣赏大师的作品，学生对人物肖像画的表现手法有更加深刻的了解。
任务三：绘制一张肖像作品
教师：看了那么多的优秀作品，同学们现在是不是也有表现的欲望呢，接下来，就是大家一展身手的时候了，大家可以利用不同的工具，为你的同桌绘制一张肖像画。
要求：构图合理、突出特点、传神达意。
三、检测导结
1、小组活动：作业自我评价、互评。
2、展示学生优秀作品，教师点评。
3、小结：肖像画的表现方式有很多，表现角度也是多种多样的，关键在于是否能抓住他的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础上加以表现。
附：板书设计
画画你我他
——同桌的你
一、人物头部的组成部分
脸型 发型 五官 （教师板演）
二、面部表情：
眉毛 眼睛 嘴巴 （教师板演）
三、表现手法
夸张 省略
反思：
可以鼓励有能力的学生关注人物肖像中更多的东西，可使本课很好地延伸拓展。
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