生物圈是最大的生态系统教案

2020-07-04教案

生物圈是最大的生态系统教案

  一、教材分析

  “生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级生物第一单元第二章中的一个重点。通过本节课的学习,可以培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

  当今社会,人类活动对生物圈的影响越来越大,生物圈的变化也极大地影响着人类的生活,关注人类与自然的和谐发展,关注人类社会的可持续发展,都需要了解生物圈,本节内容从学生的认知水平出发,从宏观角度进行学习,突出人与生物圈的关系,通过对各种各样生态系统和生物圈是最大生态系统的认识,让学生对生物圈有一个概括的了解,便于后续内容的学习。说教学目标

  二、教学目标

  1. 知识要求:能够描述生态系统的种类及特点。

  2. 能力要求:能够阐明生物圈是最大的生态系统。

  3. 情感态度与价值观要求:使学生确立保护生物圈的意识。

  三、教学的重、难点

  1. 重点:使学生确立保护生物圈的意识。

  2. 难点:学生能够阐明生物圈是最大的生态系统。

  四、教学方法:讲授法、材料分析法。

  充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料,给学生创设一定的学习情境,调动学生的感官,引发他们的学习兴趣。

  五、教学过程

  1.新课导入(2分钟)ppt展示地球的图片

  师:同学们,看ppt上的图片,这是什么啊?

  生:地球。 师:对,在浩瀚的宇宙里,有一颗,也是现在能发现的唯一一颗美丽的有生命存在的星球。她上面70%覆盖着海洋,所以在太空遥望她就像一颗蓝色的水晶球。

  2.正式上课

  师:前面我们已经学过,地球上所有的生物与环境的总和称为?

  生:生物圈(师板书生物圈的概念)

  师:对,我们把地球上所有生物与环境的总和称为生物圈。那么生物圈的具体范围包括??为什么我们不说地球就叫生物圈呢?翻到书的26页,根据书上的提示讨论交流。(板书:生物圈的范围)好,你起来说说。

  生:生物圈的范围包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。 师:好的,非常不错,请坐。这位同学看书看得非常仔细呢。以海平面为界生物圈向上可达到约10千米的高度,向下也可深入10千米左右,总共也就20千米的厚度。而大家能回忆起地理课上讲的地球的半径吗?

  生:6371千米

  师:看来同学们地理学的也很不错,20千米与6000多千米的差别是怎样的概念呢?如果把地球看做一个足球,那么生物圈的范围就比覆在上面的一张的纸还要薄!(学生惊讶状)地球是唯一的,而生物圈相对地球的体重又是那么小,如果随意破坏生物圈,我们应该怎样生存呢?所以我们必须爱护环境,保护我们赖以生存的地球。我们要怎样来记住生物圈的范围呢?我们把生物圈分为大气圈、水圈和岩石圈,这三个圈层的各有怎样的特点,为什么要用底部、大部、表面来进行后缀限定?

  生:因为在大气圈的上部,空气稀薄不给供给生命呼吸。

  师:太棒了,分析的很对,在大气圈上层呢,由于缺乏空气适不适合生物生存的。而水圈是指湖泊和海洋,但是,不是水圈的所以地方都有生命。阳光的在水里的折射是有限的,在大洋深处,由于没有阳光,没有生物所需的有机物等不良因素,因此要记住是水圈大部。岩石圈表面就更简单了,我们在挖土的时候,刚开始在土壤里还能有些蚯蚓之类的动物,往下便是坚实的石头,而在地心深处就是滚滚的岩浆,显然是不可能有生物存在的,所以只有岩石圈表面有生物。现在再来巩固一下生物圈的范围:大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。

  师:在生物圈中,由于不同的地域的环境差异很大,生物种类也千差万别。因此,生物圈中有着多种多样的生态系统。回忆一下生态系统的概念?

  生:在一定的空间范围内所形成的统一的.整体。

  师:太棒了,我们就是要这样不忘记前面的知识点,才能更好的学习新的知识。 结合生活实际,想一想常见的生态系统有哪些?森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统?现在看这两幅图片,这是什么生态系统啊? 生:草原生态系统

  师:对,翻到书的28页,从书上的注解我们分析一下。首先草原生态系统又怎样的分布特点?

  生:分布在干旱地区年降雨量少缺乏高大的植物。

  师:草原生态系统由于是分布在干旱地区的水分供应不足,不能为高大的树木提供充足的水分,所以一般缺乏高大植物。再看看有什么功能。

  生:保持水土,防风固沙。 师:草皮的根扎在土壤里,可以保持防止水土流失,也可以防止土壤沙漠化。最后在想想它有哪些代表生物啊?

  生:草、牛、羊、马。

  师:很好,有草,牛羊等。从食物链的角度,牛羊这些动物有没有什么天敌呢? 生:狮子、老虎、豹子。

  师:这两个字怎么念呢?(手指着猞猁二字)

  生:猞猁

  师:有的同学认识,就是sheli(板书拼音),在课后习题里就有这个问题,问猞猁属于哪个生态系统,现在知道了吗?

  我们再来看两幅图,这是什么生态系统呢?

  生:湿地。

  师:就是湿地生态系统,我们一起来分析一下它的分布特点,多水过湿的环境沼泽植物为优势植物,动物种类也很多。有什么功能呢?

  生:净化水质蓄洪抗旱,“有地球之肾”之称。

  师:湿地就想一块海绵一样,在水分充足是就把自己吸的足足的,在干旱时呢就把水分释放出来缓解旱情。肾,在下期会讲,老师先补充讲一点,肾脏可以更新

  体内的的环境,让生物体内的废物以尿液的方式排出体外,对生物体有净化作用,把湿地誉为“地球之肾”就是强调它的更新作用。那它有哪些代表生物? 生:丹顶鹤

  师:挺水植物、鸬鹚、疣(you)鼻天鹅等,记住疣鼻天鹅,后面做题可不要在说不知道,到时我可以打手心的哦。再来看一组图片,自己用刚才的方法来分析一下,这位同学你来说说。

  生:分布广,可以吸收二氧化碳调节气候,代表生物有鱼类。 师:好请坐下,我们给他一点掌声好不好。海洋生态系统的分布非常广,它不仅可以吸收二氧化碳还可以调节全球气候,它的代表生物与有我没常吃的海带、紫菜这些藻类植物,我们最的的哺乳动物——蓝鲸,鳗鲡等等。老师已经和大家一起分析了几个生态系统,还有那些常见的好没有分析呢?森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系等。这些生态系统又有怎样的分布特点、功能,有哪些代表生物呢?现在我要布置作业了,我们像老师这样列一个表格,把它们的分布特点、功能、代表生物依次列出来,想一想生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢?它们有什么联系吗?为什们我们的标题说生物圈是最大的生态系统?思考一下,我们下节课来解决这个问题!

  六、作业布置

  把森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系的分布特点、功能、代表生物列成表格。

  七、小结

  生物圈的概念:地球上所有生物与环境的总和称为生物圈。

  生物圈的范围:大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。

  生态系统:在一定的空间范围内所形成的统一的整体。

  常见的生态系统:森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统?

  八、板书设计

  第三节生物圈是最大的生态系统

  一、生物圈

  1.概念:地球上所有生物与环境的总和。

  2.范围:大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面

  二、多种多样的生态系统

  1.生态系的概念:在一定的空间范围内所形成的统一的整体。

  2.常见的生态系统:

  3.森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系

  九、教学反思

  由于时间关系本节课并未及时订正每个生态系统的分布特点、功能和代表生物、也没有涉及到最后的知识点生物圈是最大的生态系统,但巧妙的设问引起学生思考为什么生物圈是最大的生态系统。也在授课间渗透要保护地球、保护生物圈的观点,帮助学生确立保护生物圈的意识。

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