《俺为你骄傲》公开课教案

2020-07-04教案

《俺为你骄傲》公开课教案

  【学习目标】

  1、知识与能力:

  掌握本课的生字、新词,理解课文内容并能有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  尊重同学的学习方式,让同学在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、考虑、领悟、体验。

  3、情感态度与价值观:

  培养同学责任感,学会宽容,愿意做一个老实、有责任新的小朋友。

  【学习准备】

  多媒体课件、生字卡片、便条等。

  【学习过程】

  一、生字复习游戏:“猜猜俺是谁?”

  1、师手拿生字卡片,并说:“猜猜俺是谁?”,生看卡片回答:“你是── ”。

  (游戏的形式可以多样,教师可以手持卡片对着一个小朋友、几个小朋友、一小组的小朋友或者是全班的小朋友,让所有的小朋友都能积极地参与,使小朋友们能愉悦地进入学习氛围。)

  棒极了。老师为你们的精彩表示感到骄傲!

  (板书:俺为你们骄傲)

  师:──么这里划线的“俺”和“你们”指谁?

  (生:“俺”就是老师,“你们”就是俺们。)

  师:对了,经过你这么一解释,俺知道了:这是老师在为你们而骄傲。可老师为什么要为你们骄傲呢?

  (生:为俺们刚才的表示吧。)

  师:是的,俺也为你的表示感到骄傲。

  (在之前的板书中擦去一个“们”字大声地读出来。)

  (生读课题)

  师:读了课题,谁能告诉俺课题提到的“俺”、“你”是谁吗?

  (生:“俺”是指文中的老奶奶,“你”是指打破玻璃的小男孩。)

  师:谢谢你,这么大方地告诉俺你所知道的。俺们把这个关系代进去读读行吗?

  (生读:老奶奶为小男孩骄傲。)

  师:有什么问题要问吗?

  生1:小男孩做了什么值得骄傲的事呢?

  生2:老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?

  ……

  师:善于问问题的小朋友是懂得考虑的小朋友。老师给你们一些时间,用你喜欢的方式赶紧去了解这件事,看看是否能解答这些问题好吗?

  (生自由读课文)

  二、初读课文

  1、大声地读读课文,喜欢的'可以多读几遍。

  2、同学展示读文:

  (指名读或者同学自身选择找同伴合作)

  ⑴ 想读吗?读你认为是自身读的最棒的一段。

  (评价:太好了,你读出了自信。)

  ⑵ 读你最喜欢的一段。

  (评价:你把你对课文的喜爱传送给了大家。)

  ⑶ 读你认为是课文中最难读的一段。

  (评价:敢于向高难度挑战,精神可佩!)

  3、读得这么尽兴,谁能跟大家说说课文?

  (让生充沛说)

  三、品读课文

  1、小男孩想什么,他是怎么做的?请你读出来:

  ⑴ 首先是害怕——逃跑了。

  (生读文,并体会读出小男孩的“害怕”心理。)

  ⑵ 见到老奶奶——不自在。

  (生读文,并指导读出小男孩的“不自在”心理。)

  2、小男孩打破老奶奶的玻璃之后,他感到不自在,请大家猜猜他会作出什么决定?

  (生自由组成小组讨论)

  3、生小组讨论之后汇报:

  ⑴ 小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。

  ⑵ 也有可能就不赔了,反正老奶奶也不知道。

  ⑶ 祸是自身闯出来的,所以他会自身攒钱赔给老奶奶。

  ⑷ 小男孩可能会去请求老奶奶的原谅,供认自身做错事了。

  4、这都是你们丰富的猜测,小男孩选择了怎么做?

  (指名回答并出示文中的句子:他决定把送报纸的钱攒起来,给她修理玻璃。)

  ⑴ 他要自身承当责任,这就是他的选择。

  (读上述句子)

  ⑵ 他是个不简单的男孩,这就是他的良好品质的证明。

  (读上述句子)

  5、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶,老奶奶是怎么想的怎么做的?

  6、你喜欢这样的男孩吗?喜欢他的什么?

  生1:俺喜欢他的老实。

  生2:俺喜欢他知错就改。

  生3:俺喜欢他自身的事自身承当。

  四、联系生活实际谈谈

  1、在生活中你是否遇到过这类事情,你是怎么做的?假如以后你遇到了这类事情你会怎么做?

  2、假如你的做法和他一样,请你读──“他决定把送报纸的钱攒起来,给她修理玻璃。”

  五、书写指导

  1、老奶奶给大家寄来一封信。

  2、想给老奶奶回信吧,那得先把字练好,行吗?

  3、书写并指导。

  4、最后:老实是为人之本。

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