沂蒙山小调说课课件

2020-07-04教案

沂蒙山小调说课课件

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  教材分析

  《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌,全曲由四个乐句组成,一段体。民歌抒情极浓,特点是:每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔,(如212,161,656)四个乐句的落音层次递降2165。这首歌是具有山歌风格的小调,为了把声音传远,有个长腔,前一句的尾音是后一句的始音,这种创作形式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。它类似于文学创作中“顶真”的修词方法。如,李白的诗《白云歌送刘十六归山》:“楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君,君入楚山里,云也随君渡湘水……”这种句头咬句尾的创作手法即是“鱼咬尾”。这首歌教学后可引导学生复习曾经学过的《童谣》《小白菜》的结束音进行比较,虽然落音相同,但是音乐形象不同,可引导学生开拓视野,在复习中自成体系。

  教学目标

  知识与技能:通过多种形式的听(录音、教师范唱、范奏)感受歌曲风格,初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法,增强学习民歌的兴趣,感受歌曲中热爱家乡的感情。

  过程与方法:通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音,有感情的唱,连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制,做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。

  情感、态度、价值观:整合教材,引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比,突出音乐形象与地方文化的融化。拓展学生的音乐思维,欣赏该题材其他演奏形式。

  重点、难点

  1生活实践的交流,上网查找资料情况的交流,达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯,激发学习兴趣。

  2反复听民歌手的演唱,感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

  3歌曲节奏的难点:连线,一字连音的唱法,表现。一字多音,注意气息的运用,引导正确的吸气。

  4引导学生学习简谱,认识简谱。带领学生学唱、背简谱。

  5气息的训练:正确的呼吸,保证词义的完整。

  教学难点:有感情地唱好歌曲。

  教学过程

  一、情境导入通过引导学生进行探索节奏特点,体会歌曲的节拍。初步感受歌曲的节拍、旋律。学生模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型,老师伴奏。提问:这首歌是几拍子的音乐?(三拍子)今天我们学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》。

  二、新歌学习

  (1)请学生看山东文化的演示文稿或录像片。

  设想:激发学生的兴趣:丰富学生对山东山东临沂地区文化的了解:进行情感的铺垫。体现地方文化和音乐学习的融合。看录像片:(或者演示文稿)

  出示:祖国政区版图:指示山东的地理位置:学生讲述沂蒙山的历史,革命老区的故事,游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等。歌曲简介:简单的和学生交流:谁知道山东产什么?(烟台梨、枣、寿光苹果、)谁会说山东话(让山东籍的学生说说)整合班内学生的资源。给与充分的肯定和评价。

  设想:培养学生搜集信息的能力,培养习惯,在学习每首歌乐曲之前要主动探究的学习,预习,把和歌乐曲有关的`文化内容,通过我们的班班通网络,达到资源的共享,学生看演示文稿,(教师给学生做示范,今后查完资料也要试着作演示文稿的样子给大家看)山东地方文化和民歌的分类与歌曲视听。下面我们比赛:谁能很快的学会歌曲:设想:完整的感受歌曲的风格:听录音范唱:

  (2)学习歌曲:

  设想:学习歌曲:10分钟目的:通过:听、模仿、理解歌词等环节引导学生基本学会唱歌曲。培养积极、认真、探究的学习态度和良好习惯。

  (A)听歌曲录音,感受民歌手歌唱的音色、感情。(给学生完整的印象):出示大歌片:实物投影仪:提示:a有的同学在轻轻的跟着唱,老师喜欢这样的积极的学习态度。这些同学真聪明。b比一比谁学的最快。2-3遍争取学会。c请你说说哪好听?为什么好听?生:尾音/觉得很愉快、旋律优美。

  (B)学习歌词:

  学习歌词:人人(那个)都说(哎)沂蒙山好,沂蒙(那个)山上(哎)好风光。

  青山(那个)绿水(哎)多好看,风吹(那个)草低(哎)见牛羊。

  高梁(那个)红来(哎)豆花香,万担(那个)谷子(哎)堆满仓。

  咱们(那个)共产党领导好,沂蒙山的人民(哎)喜洋洋。小结:民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用,表现了劳动人民朴素的热爱家乡,热爱劳动的感情。

  请同学们念一遍歌词。

  (D)学习唱歌词:请学生跟录音学唱一遍,提示:同学们唱歌的时候都在看歌片,注意力很集中,你们这样认真的态度让我很高兴,我们再学唱一遍,好吗?

  (E)学生跟录音学唱第二遍。师指歌词。你认为有哪些不好唱的地方(学生没有掌握的地方,重点解决实际的难点:方法:画拍。唱准长音的拍值,范唱

  重在吐字,感情表达。)你们想听王老师唱一遍吗?师范唱。

  (F)我们跟着老师的伴奏来唱一遍好吗?

  解决音准问题:

  a休止符要唱得准确,段与段连接要注意停顿:一字多音唱准,不能换气。

  b山歌特色的表现:终点体会“鱼咬尾”的。

  (G)唱歌谱:要想准确地唱好这首歌,我们还要学习一下歌谱,我们小学生要精通简谱:请同学们跟着老师唱一下歌谱。师指投影仪下的画好斜线拍的歌谱。请口琴好的同学试奏,为大家伴奏。

  重点揭示:“鱼咬尾”的部分:看大歌片,讲解:什么是鱼咬尾。

  小结:这种句头接句尾的创作手法,就叫“鱼咬尾”,你能举例吗?

  诗歌中的、以前学的歌曲:《童谣》

  真好,同学们果然聪明,你们只经过几遍的学习就自己学会了唱这首歌,继续努力呀!大家学会了唱这首歌,那么怎样唱得更好听呢?大家回忆一下以前学的学习方法不懂的地方,小组学习:生互相提问、回答、理解歌词内容。C)注意:angao韵母的归韵,口形的统一。

  三、创作表现

  (1)欣赏《沂蒙颂》片段:乳汁救伤员。

  (2)欣赏柳琴曲《春到沂河》片段。

  (3)比较这两段音乐主题与《沂蒙山小调》这首民歌之间的联系。

  四、拓展升华学生运用所掌握的“鱼咬尾”知识和方法进行简单的旋律创作。由学生对所创作的旋律进行试唱、讲评。

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