《秋姑娘的信》课件设计

2020-07-04教案

《秋姑娘的信》课件设计

  一、教学要求:

  知识与能力:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课14个生字,会读、会写9个,认识2个笔画(ㄑ、)。理解由生字组成的词语。

  过程与方法:

  1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法,了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

  2、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养

  情感、价值观:

  懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

  二、教学重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

  3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。

  三、教学难点:进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。

  四、教学时间:两课时

  五、教学过程:

  第一课时

  1、练习正确、流利地朗读课文;

  2、学会生字新词,会写心、生、村、全、好、朋、友几个字;

  3、初步理解课文,知道秋姑娘给谁写了信。

  (一)揭示课题:

  1、小朋友,你们看见过信吗?在哪儿看见过?板书:信

  2、今天,我们来读一篇非常有趣的课文《秋姑娘的信》。板书课题,读准秋姑娘。

  3、读了课题,你有什么问题吗?(谁给秋姑娘写信?写了几封?或秋姑娘给谁写信?写了几封?写了什么内容?)

  (二)初读课文:

  1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现:排成人字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠,给小树裹冬衣的儿童。

  2、秋姑娘给哪些好朋友写了信?自己读课文。

  3、交流,相机出示:

  大雁青蛙松鼠山村孩子

  4、秋姑娘在信上写了些什么?自己再读课文。

  5、交流,指导读好每个自然段。

  6、指名按自然段顺序读

  (三)指导识记和书写生字

  好、朋、友、心、

  第二课时

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

  3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养

  4、懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

  (一)复习检查

  1、小朋友们,昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音,读通了课文。这些词语小朋友还认识吗?(多媒体出示)

  秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上

  2、谁会用上这些词来说一句话?

  (二)精读训练

  1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗?(秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子)谁会用一句话说清楚?

  2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么?你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。(多媒体出示)

  3、你最喜欢哪一封信?读给你的'同桌听。再告诉他信中写了什么。

  4、交流:你最喜欢的哪一封信?

  (1)(我最喜欢写给大雁的信。)(出示多媒体)信中写了什么?(大雁大雁,路上多加小心啊!)秋姑娘会让大雁小心什么?(大雁大雁,路上小心猎人啊!)(大雁大雁,路上小心别撞上飞机啊!)(大雁大雁,路上小心掉队啊!)把你的关心放到课文中去,谁来读好这句话。看,大雁记着秋姑娘的话,排的队多整齐!

  (2)青蛙接到信,会对秋姑娘说什么呢?(秋姑娘,谢谢你,我会盖好被子,安心睡觉的。)

  (3)松鼠真可爱,就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢?(小松鼠,别贪玩,快准备好充足的食品)秋姑娘想得真周到,能读出来吗?

  (4)秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗,提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?多细心的秋姑娘。能读好吗?山村的孩子接到信,会怎么做?(小朋友赶快给小树穿上冬衣)

  5、看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。

  6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听?

  7、拓展练习

  (1)秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,还会想到谁,会给他写信,叮嘱他安全过冬呢?

  (2)交流。(蛇、兔子、黑熊)

  8、师问两生:咦?树上的枫叶都到哪儿去了?小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

  9、师:咦?树上的枫叶都到哪儿去了?生:哈,全被秋姑娘写了信。小朋友一问一答。

  10、秋姑娘的好朋友真多呀,枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗?秋姑娘告诉你什么?

  11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信,(出示梧桐叶)秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说:一(x)班的小朋友真聪明。我告诉秋姑娘:他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明,而且会把字写得很好看。

 

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