《触摸春天》公开课教案设计

2020-07-04教案

《触摸春天》公开课教案设计

  【设计理念】

  1、要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

  2、个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

  3、注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生收信信息的能力。

  【教材简析】

  《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。

  本组以热爱生命为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。

  【教学目标】

  1、学会生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词句。

  3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

  4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。

  【教学重难点】

  怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合思考练习题重点来体会。

  【教学流程】

  第一课时

  一、叩解课题,引入情境

  二、自读课文,识写生字

  三、再读课文,自读自悟

  四、布置作业,积累词句

  第二课时

  一、设置情境,导入课文

  1、欣赏舞蹈《千手观音》片断。

  2、观后谈感受:

  知道这是什么节目吗?有什么感受?

  (学生的感受可能只停留在对节目的赞美,教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。)

  3、引入课文:

  一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事,真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹,让我们跟随着她一起去触摸春天吧!

  古代教育家朱熹说:教人不见情趣,必不乐学。播放大家熟悉的舞蹈节目《千手观音》,生动、鲜活的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望。

  二、品析语言,探究体悟

  1、自由读课文,找一找,安静创造了哪些奇迹?并旁注自己的感受。

  2、小组内交流。

  3、全班交流。(根据学生的发言,相机出示语句,帮助理解。)

  ⑴ 出示安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

  ① 为什么你认为这是奇迹?

  ② 有什么感受?读读,希望你读得流畅!

  ⑵ 比较句子:

  ① 她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。

  ② 她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

  读一读,体会这两句有什么不同,哪句更好,为什么?谁能读出这两句不同的感觉?

  ③ 出示安静在一株月季花前停下来。,正停着一只花蝴蝶。

  指名学生读后,问:我喊出声来了吗?为什么不喊出声?请怀着作者同样的心情读一读。

  ⑶ 出示安静的手指悄然合拢,被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

  ① 自由读读这个句子。

  ② 竟然什么意思,安静本想拢住什么?竟然可以换成什么词?可以用竟然说一句话吗?

  ③ 现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手,跟着老师的声音来做动作,想象。安静的手指悄然合拢,没有体验过的地方。(停顿片刻)你体会到了什么?神奇的灵性指什么?

  再来一次,这一次要边做边想边跟老师一起说。

  安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。这是一个什么样的'地方?(提醒学生联系课题进行想象。)

  ④ 出示许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

  自由读这句话。读后谈感受。

  围绕话题,选择重点,读中感悟,以读见悟。围绕安静创造了哪些奇迹这个话题,抓住课文中最为关键的词句或段落,引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组,从而建构自己对文本的理解和创造,再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境,呈现自己对文本的理解与认知。

  三、总结收获,升华情感

  1、让我们在音乐声中轻声读一读课文,再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。

  2、出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦?凯勒相片,教师随机旁白:一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天;一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众,做出了许多正常人也做不到的事;她就是海伦·凯勒──一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

  你从中受到什么启发或感悟?请随着轻松的音乐,打开心灵之窗,写下自己所思所悟。

  3、教师巡视,相机向全班推荐。

  4、出示语句:谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

  齐读。

  心理学研究表明,儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下,学生的思维才能活跃,情感才能真实,想象才能丰富,个性才能发展。伴随着轻松愉悦的音乐,让学生读一读,看一看,听一听,想一想,写一写,既培养了学生的审美情趣,又突破了教学重难点。

  四、布置作业,课外延伸

  1、从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来,背下来。

  2、按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以热爱生命为主题的板报。

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