《难忘的泼水节》第二课时优秀教案设计

2020-07-04教案

《难忘的泼水节》第二课时优秀教案设计范文

  教学目标:

  1、学习课文3-7自然段,引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中,感受总理和傣族人民心连心。

  2、有感情地朗读课文。

  3、学写生字。

  教学重难点:

  1、引导学生入情境,读中感悟,了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景,体会总理和傣族人民的浓厚感情。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习“生字”驶、串、贵、闭“,正确规范书写。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、今天我们继续学习第8课,齐读课题。

  2、读词。师:所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。

  3、师:傣族人民为什么会这么高兴呢?

  二、图文结合,拨动情弦

  1、周总理是什么样子?自由地读一读第三段,划出那句话。

  2、指名反馈。

  3、出示CAI,

  师描述图意。

  ①、喜欢总理这身打扮吗?谁来读?

  ②、所有人的表情都化为了一个什么词?练读“笑容满面”。

  4、小男孩身上背的是什么呀?

  5、周总理呢?CAI,出示句子。(自由读)

  ①、你知道了什么?

  ②、“载歌载舞”什么意思?

  6、CAI(动词变红)教师引读。

  7、欢乐的鼓点敲起来了,让我们和总理一起载歌载舞。(师生律动)

  8、让我们留住这幸福的时刻,(全班读)。

  9、和总理在一起,能不幸福?能不令人难忘吗?

  10、(齐读)

  多幸福啊,1961年的泼水节!

  多么令人难忘啊,1961年的泼水节。

  三、创设情境,会文悟情

  1、热闹的泼水开始了,自由的读一读第4段,看看他们是怎么泼水的?边读边画。

  2、师小结:原来过泼水节是他们互相泼水,同时也把祝福送给了对方。

  3、傣族人们是怎么向总理泼水,送出祝福的呢?(板:傣族人民)

  ①、CAI显示句子:你知道了什么?

  ②、人们为什么这么欢迎周总理?

  ③、CAI显示总理图片资料,师深情描述。

  ④、人们欢呼什么?祝福什么?(相应指导感情诵读)

  4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢?(板:周总理)

  ①、自由读,指名反馈。

  ②、CAI显示句子,介绍“银碗”、“柏树枝”含义。

  ③、谁收了总理的祝福?(指名读)。

  ④、不光我们收至打,我们的爸爸妈妈也收到了祝福。(分组读)

  ⑤、我们的爷爷奶奶也收到了祝福。(分组读)

  5、有两个人特别幸运,谁呀?〔分角色读)

  6、(CAI)有什么比总理的祝福更可贵呢?(练读)

  7、难怪姑娘、小伙闭上眼,幸福的热泪和清凉的水一起流淌……(相应指导感清诵读)。

  8、(视频):你看到了什么?感受到了什么?

  9、周总理热爱人民,人民敬爱周总理。周总理和傣族人民心连心(完成板书)。

  10、感情朗读第五段

  四、激情导读,升华主题。

  1、读中升华:

  师:47年过去了,傣族人民依然清楚的'记得,身穿傣族衣服,和他们一起载歌载舞的周总理。(全班读)

  多幸福啊,1961年的泼水节!

  多么令人难忘啊,1961年的泼水节。

  师:傣族人民不会忘记给他们送去祝福的周总理。(齐读)

  师:傣族人民永远不会忘记深深爱着他们的周总理。(再读)

  五、课外延伸,激趣探究。

  收集有关周总理的其他故事。

  六、指导写字。

  1、出示“驶、串、闭、贵”怎么记住它们呀?

  2、师范写“贵”字。

  3、学生练写。

  七、板书设计:

  8

  难忘的泼水节

  周总理

  傣族人民

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