语言的魅力语文教学教案

2020-07-04教案

语言的魅力语文教学教案

  教学目的:

  1、 学会本课14个生字及新词,认读5个字。

  2、 练习用“可是”造句。

  3、 练习用有魅力的语言写警示语。

  4、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。

  5、 了解法国著名诗人让彼浩勒用语言协助盲老人的事,体会诗人同情协助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

  教学重点:

  体会诗人在木牌上填写那几个字所发生的巨大作用,感受语言的魅力。

  教学难点:

  1、 理解课文第6自然段。

  2、 学习用有魅力的语言写警示语。

  教学准备:

  计算机演示文稿。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学目的:

  1、 会本课14个生字及新词,认读5个字。

  2、 练习用“可是”造句。

  3、 初读课文,了解课文讲述了一件什么事情。

  教学过程:

  1、 板书课题,导入新课。

  2、 初读课文,借助字典学习生字词语。

  (1) 自读课文。

  (2) 自同学字词语,质疑答疑。

  重点指导“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的.字形。

  理解词语意思:魅力 繁华 褴褛 陶醉 无动于衷

  姗姗而去 良辰美景

  3、 细读课文,想想课文讲述了一件什么事情。

  4、 默读课文,提出不懂的问题。

  5、 练习。照样子写句子。

  春天到了, 可是 俺什么也看不见。

  教室外同学们有说有笑,

  作业:(1)复习生字词语。

  (2)朗读课文。

  第二课时:

  教学目的:

  1、 了解法国著名诗人让彼浩勒用语言协助盲老人的事,体会诗人同情协助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

  2、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。

  3、 练习用有魅力的语言写警示语。

  教学重点:

  体会诗人在木牌上填写那几个字所发生的巨大作用,感受语言的魅力。

  教学难点:

  1、 理解课文第6自然段。

  2、学习用有魅力的语言写警示语。

  教学准备:

  计算机演示文稿。

  教学过程:

  1、 引入:

  这节课俺们继续学习23课,请大家齐读课题。谁能告诉大家“魅力”是什么意思?

  你觉得生活中什么事物是有魅力的?语言的魅力又是什么呢?让俺们一起学习课文,去感受语言的魅力。

  2、 快速读一读课文,想一想课文写了一件什么事情。

  有魅力的语言指的是课文中哪句话?

  “春天来了,可是俺什么也看不见!”

  3、 默读课文,考虑:诗人添上这几个字后,情况有什么变化?

  盲老人这前后神态语气的变化应怎样朗读呢?

  朗读盲老人说的话。

  4、正是诗人添上的这几个字,使行人的态度发生了变化,使盲老人的收入发生了变

  化,心情也发生了变化,在发生这些变化的同时,什么没有变呢?

  5、还是在这个地方,还是这位衣衫褴褛、双目失明的老人,还是这种立一块木牌的乞讨方式,结果却迥然不同,这都是因为诗人添上了这几个字,这几个字为什么会发生这么大的作用呢?要解决这个问题,俺们应该重点阅读课文的哪一局部?

  自身读第6自然段,考虑:这几个字为什么会发生这么大的作用?

  指导朗读第6自然段。

  “春天来了”让俺们联想到什么。

  朗读句子:是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?

  但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑,这是多么令人心酸呀!诗人用“可是”这个转折词,把世上最美好的事物和最凄惨的实际联系到一起,使看到这句话的人,先发生了美好的联想,随之想到盲老人的处境,又发生了悲伤、心酸的感情,也发生了强烈的同情心。

  再读一读第6自然段。

  6、假如俺们的生活中多一些这样富有诗意,具有浓厚感情色彩的语言,生活也会变得丰富多彩的,让俺们也来试一试。

  看图,图上画的内容要告诉人们什么?写上“请勿摘花”好不好?你想怎样写这句话?

  先自身考虑,再集体交流。

  作业:

  1、 有感情地朗读课文,背诵第6自然段。

  2、 继续完成课后练习第5题。

  3、 (选做)收集有魅力的警示语。

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