的地得微课课件

2020-07-04教案

  一、教学背景

  在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

  二、设计思路

  针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

  三、教学目标

  1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

  2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

  3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”

  四、教学重难点

  1、知道“的、地、得”的区别。

  2、在实际情境中正确运用“的、地、得”

  五、教学时间

  8分钟微课堂

  六、教学适用对象

  义务教育九年制内的学生

  七、教学准备

  多媒体课件、录屏软件

  八、教学设计与过程

  开场白:

  你们好!我是来自XXX校区的语文老师XX,以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》

  (一)问题与疑惑

  1、重要性

  同学们,汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。可是,我们在使用的'时候却经常出错!你瞧!

  2、错误使用案例的纠正

  (1)使用错误:

  因为我地表现好,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好!

  疑问:这个句子哪里出问题了呢?

  (2)纠正错误:

  因为我的表现好,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好!

  释疑:原来正确答案应该是这样的!

  3、过渡质疑:我们该如何正确使用?有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?赶紧来找 找它们的区别与联系吧!

  (二)区别与联系

  1、相同之处:原来它们都是念轻声“DE”,都是结构助词,起连接作用。

  2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不相同。

  (1)怎么样的什么

  (2)怎样样地干什么

  (3)干得怎么样

  3、区分的方式与方法:小儿歌小结:动前土,名前白,行动后面双人来

  (三)巩固操练

  1、练习巩固

  (1)形近区分

  静静的()河面

  静静地()写字

  欢乐的()山谷

  欢乐地()歌唱

  满意地()点头

  满意的()作品

  (2)类别区分

  1)跑得飞快

  飞快地跑

  2)愉快的旅行

  旅行得愉快

  3)强烈的渴望

  强烈地渴望

  (3)综合杂糅

  小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:

  “我真的会飞啦!而且飞得很高呢!

  小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!

  2、特殊情况

  质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢?

  我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》)

  (1)质疑:为什么这里要使用“得”呢?

  (2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳 舞”而非“围”。现在你明白了吧?

  3、小结归纳:

  同学们,只要你记住口诀:动前土、名前白、行动后面双人来,相信你再也不会弄错“的地得”了!今天的课就上到这里,谢谢!

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