约分优秀教案

2020-07-05教案

  第一课时 约分(一)

  第三课时 约分练习课

  一 教学内容

  约分

  (二)教材第86 、87 页练习十六的第1 —— 9 题。

  二 教学目标

  1 .通过教学,巩固学生对最简分数和约分的概念的理解,能熟练应用约分的方法,正确地约分。

  2 .培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。

  3 .培养学生仔细计算的良好习惯。

  三 重点难点

  正确、熟练地进行约分。

  四 教具准备

  投影。

  五 教学过程

  (一)导入:

  提问:什么叫最简分数?什么叫约分?怎样约分?

  (二)教学实施

  1 .完成教材第86 页练习十六的第1 题。

  学生观察图,口头回答蓝色部分和红色部分哪个多些?为什么?

  提问:第2 个图还可以化简为几分之几?

  2 .完成教材第86 页练习十六的第2 题。

  学生直接填在教材上,集体订正。

  提问:你是根据什么这样填写的?

  3 .完成教材第86 页练习十六的第3 题。

  让学生根据最简分数的概念,判断哪些已经约成了最简分数,哪些还没有约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。

  提醒学生注意:像 这样的分数,还可以用7 去除。

  4 .完成教材第86 页练习十六的第4 题。

  让学生写在教材上,先约分,再连线。在投影下订正。

  5 .完成教材第86 页练习十六的第5 题。

  这三组分数,既不同分子,也不同分母,如何进行比较呢?

  引导学生思考出先约分,再比较。

  6 .完成教材第87 页练习十六的第6 题。

  学生先独立思考,在班上进行交流,得出结论:先把这几个分数约分化成最简分数,再比较哪些分数相等,可以用同一个点表示。然后填在教材上。

  7 .完成教材第87 页练习十六的'第7 题。

  提问:求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几,是谁与谁比较?怎样计算?

  8 .完成教材第87 页练习十六的第8 题。

  引导学生根据插图中的两个时钟,求出睡眠时间,再和全天24 小时比较,写成分数并约分。

  9 。 完成教材第87 页第9 题。

  学生先独立思考,试着计算。然后集体交流计算方法和思考过程。

  小结:这道题需要逆向思考。用2 约了两次,用3 约了一次,说明原来的分数在约分过程中,分子和分母同除以2×2×3=12,才得到 。要求原分数,就要把分子3 和分母8同乘12,即 = =

  (三)思维训练

  1 、 一个分数约成最简分数是 ,原分数分子与分母之和是90 ,原分数是多少?

  2 、 一个分数是 ,分子加上一个数,分母减去同一个数,化成带分数是2 ,求这个数。

  3 、 分数 的分子和分母都减去同一个数,得到的分数约分后是 ,求减去的数。

  (四)课堂小结

  本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习,我们要能熟练、正确进行约分,并能灵活运用有关约分的知识解题。

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