弹力公开课教案

2020-07-05教案

弹力公开课教案

  一、教学目标

  知识与节能:

  1、理解弹力的概念,知道弹力产生的原因和条件.

  2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,会分析弹力的方向,

  能正确画出弹力的示意图.

  3、理解形变概念,了解放大法显示微小形变.

  过程与方法:

  通过观察微小变化的实例,初步接触“放大的方法”

  情感态度与价值观:

  通过物理与实际生活的展示,让学生体验物理来源生活。

  二、重点难点

  判断弹力的.有无以及弹力的方向既是本节的重点,也是难点.正

  确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.

  三、教学方法

  观察、推理、分析、综合、总结规律。

  四、课时:

  1节

  五、教学过程

  (一)引入新课:

  1.老师说明形变的定义——物体在力的作用下形状或体积发生

  改变。

  2.老师给再举两个例子,总结形变的种类。

  3.老师将手按到桌面上,问桌子有没有形变?如果有,怎么显示

  出来呢?

  ①播放用光学放大显示微小形变的方法;

  ②请学生做用力学的方法显示微小形变。

  (二)进入新课

  事件一:

  老师总结,生活中有些形变是可恢复,有些不可恢复,高中阶段

  我们只学习可恢复的形变——弹性形变。

  1.定义:撤去力后,物体可恢复原状

  练习:

  关于弹性形变的说法,下列说法正确的( )

  A.物体形状的改变叫做弹性形变

  B.一根铁丝被用力折弯后的形变就是弹性形变

  C.物体在外力停止作用后,能够恢复原状的形变叫做弹性形变

  D.物体在外力作用下的形变叫做弹性形变

  2.发生弹性形变的物体有一定的限度——弹性限度

  事件二:

  1.老师以尺为例说明发生形变的物体,由于要恢复原状,对与它

  2.进一步说明产生的两个条件:①两物体直接接触;②接触处发生形变

  老师请两个物体轻轻地靠一起,问同学有没有弹力?

  3.介绍弹力有无的判断方法

  ① 条件法

  ② 假设法 假设将与研究对象接触的物体撤去,判断研究对象的运动状态是

  否发生改变。若运动状态不变,则不存在弹力;若运动状态改变,则存在弹力

  例1. 用细绳悬挂的小球与光滑斜面相接触,并保持静止,甲中细

  绳倾斜,乙中细绳呈竖直方向.判断图甲、乙中小球是否受到斜面

  的弹力作用?

  假设将甲图中与小球接触的斜面去掉,小球无法保持静止,故甲图中

  得小球受到斜面对它的弹力作用

  假设将乙图中与小球接触的斜面去掉,小球依然静止,故乙图中得小

  球不受斜面对它的弹力作用

  ON与小球之间有无弹力作用

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