课文《捞铁牛》教案设计

2020-07-15教案

课文《捞铁牛》教案设计

  教学目的:

  1、知识方面:理解课文内容,了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的;学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。

  2、能力方面:会给课文分段,概括段落大意;会用熟悉、出色造句;能正确、流利、有感情的.朗读课文。

  3、情感及其他发展方面:体会古代劳动人民的聪明智慧;激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;引导学生积极思维与实践,培养学生的创新意识和实践精神。

  教学重、难点:

  1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作,是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。

  2、初步学习归纳段落大意。

  课时安排:

  三课时

  教学准备:

  教学课件、录像 、实验演示器材。

  第一课时

  教学过程 :

  一、板书课题

  二、初读课文

  1、自由读课文 按生字表学生字,读准字音。

  2、练习读熟课文。

  3、在教师指导下,初步理解课文中的部分生字新词(浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等)。

  4、默读全文,试提出不懂的问题。

  三、 再读课文,结合课后思考题,尝试分段

  四、 课堂练习

  熟读课文,书写生字。

  第二课时

  教学过程 :

  一、板书课题,导入 新课

  学生自由读第一节, 思考;为什么要把铁牛捞起来?

  二、明确学习目标

  这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上,理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的,同时初步学习概括段意。

  三、学习新课

  (一)学习第二大段

  1、自由读课文,练习复述课文内容。

  2、学生小组合作(教师在组间巡回指导)练习概括段意。

  3、学生大组交流段意概括情况。

  (二) 学习第三大段

  1、指名读,思考:这段中的三个自然段分别写得是什么?

  2、学习第一节:

  ①自由读,尝试针对段落提出问题。

  ②理解段中试试的含义。

  3、学习第二、三节:

  ①师范读→生小组学习→结合课件●板画,弄清怀丙是怎样做准备工作的。

  ②指导学生交流学习情况,明白段中摸清、很大、并排、结实、很粗等词的含义及先、然后、再、又等词的先后顺序。

  ③生小组自学→师指导部分学生演示捞的过程,弄清铁牛是怎样被浮力捞起来的。

  ④指导学生交流,明白沙减少→船上浮的关系及浮力等词的意思。

  ⑤指导学生朗读;结合录像,引导体会文章的意境。

  4、生尝试概括段意。

  (三) 学习第四大段

  指名读段,生概括段意;结合课文理解出色。

  (四)生根据各自兴趣,自由读课文中的任意段落。

  四、发散思维

  1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来?

  2、为什么船上要装很满的沙?

  3、你们还有什么好办法可以把铁牛捞回来?

  五、 质疑问难

  学习了这课后,还有什么不理解的地方?

  六、 课堂练习

  填空课文第四小节。

  七、总结(结合课文内容及思想、情感、科学等教育)

  (略)

  八、课后作业 (2、3题选作一题)

  1、造句:熟悉、出色。

  2、画出怀丙准备工作的简图。

  3、我和怀丙比智慧。

  附:板书设计

  17、捞铁牛

  怀丙------叫水把它们送回来

  ↓

  摸位置

  准备捞:大船并排拴紧、结实木料搭架

  装满泥沙 、粗绳

  捞回来→利用水的浮力

  ┕→ 出 色 的 工 程 家 ←┘

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