语文天地的二课件设计

2020-07-20教案

语文天地的二课件设计

  第一课时

  一、教学目标

  1、交流摘录笔记。

  2、畅所欲言《看月亮,说月亮》。

  二、交流摘录笔记

  1、交流以前的摘录笔记,找出笔记中的优点和缺点。

  2、读读课本中出现的词语。

  3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法?

  4、鼓励学生写好摘录笔记。

  三、练习填成语

  1、找出规律。

  2、集思广益,填写成语。

  四、读一读

  1、开展学生间赛读、赛背。

  2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。

  五、畅所欲言《看月亮,说月亮》

  教师巡视,鼓励每个学生发言,为调动学生的积极性,老师参与小组学习。

  第二课时

  一、教学目标

  1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。

  2、写一写自己眼中、心中的月亮。

  二、开卷有益

  1、我们这个单元的主题是《明月》,学习了本单元的3篇课文之后,大家对月亮有了很大的认识。今天,我们再来读四段话,这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。

  2、学生自读。

  3、谈谈自己的感受。

  三、笔下生花

  1、不同的作家,笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗?你眼中、心中的月亮是什么样的?

  2、为自己心中的月亮画像。展开联想,想象练说。

  3、学生习作,教师巡视指导。

  4、组内交流,集体评议。与金钥匙结合进行。

  四、教学后记

  《语文天地二》习作

  设计目的

  在学习“明月”这个单元的过程当中,学生从古人、今人的笔下感受到月色的美,又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘,激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮,写出自己心中的月亮,以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。

  课前准备

  学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮(不是一次两次的观察)、查阅有关月亮的.资料、了解有关月亮的神话传说等,以日记形式做下观察记录。

  教学构想

  本单元的习作进度大约在本学期的第三周,但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗,为了使学生有话题可说,有内容可写,教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。

  第一课时

  一、复习第二单元课文内容(5分钟)

  本单元主题是《明月》,说说你对哪篇课文内容最感兴趣,为什么?

  二、习作准备(15分钟)

  1、历代文人都有吟诵月亮的文章,不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。(开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读,使学生对这些作品有所了解。)

  2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段,细细品味。

  3、学生朗读自己欣赏的片段,说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。

  4、根据学生说的不同文章,让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。

  同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动?

  三、学生写草稿(大约20分钟时间)

  1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧!(教师提出要求:把自己看到的了解到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限。配上简单的画。)

  2、学生动笔写草稿,教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。

  作业:完成习作。

  注:片段练习,最好20分钟内完成,限定习作时间是必要的。

  第二课时

  一、指导修改

  1、出示例文,共同修改。(注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改)

  2、默读自己的习作,圈出错别字并修改。

  3、同位交换,圈出错别字,画出好句子。

  4、同位互相大声朗读自己的习作,再提出意见或建议。

  5、再次修改自己的习作。

  二、抄写习作

  抄写完后,鼓励学生再次认真读自己的习作,发现问题用另一种颜色的笔修改。

  三、年级习作教案

  习作内容:秋天

  设计目的:引导学生仔细观察秋天,发现秋天景色的变化,欣赏秋天,培养学生的观察力和想象力。

  教学流程:

  一.课前准备

  由于现在秋天的景色还不是很明显,因此可让学生从现在开始,一点一滴地观察秋天的变化。

  二.阅读《开卷有益》:颜色变的戏法。

  三.记录下观察到的秋天。

  分别从自然界和人两方面来进行。

  自然界又可以通过从树、草、花等方面来观察记录。

  四.指导

  让学生对描写秋天进行想象、联想,并在班里互相说一说。

  五.学生写草稿

  二课时:

  一.继续写草稿

  二.修改

  1.在学生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

  2.自己读文章,修改。

  3.互相读一读,划出比较好的句子。

  4.自己进一步修改。

  三.抄写已经修改过的草稿。

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