会唱歌的木叶优秀教案

2020-07-24教案

会唱歌的木叶优秀教案

  教学目标

  1会认本课生字,会写田字格中的字。

  2能联系上下文体会词语的意思,学会用问好、交谈、祝福等词语造句。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美,产生热爱自然,热爱生活的感情。

  教学重点

  学会本课生字、新词,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  感悟课文最后一段表达的情感。

  教学准备

  教师:本课的生字卡片,《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

  学生:采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

  教师:读了这个课文题目,你想知道什么?

  归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。)

  让学生带着问题学课文。

  二、初读课文,学习生字,指导书写

  1学生借助拼音自由读文,要求读准字音。

  2请学生在文中圈出生字,自由拼读。

  3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

  4出示生字卡片,抢读、开火车读、抽读、正音。

  5生字扩词练习。

  6各学习小组讨论识记生字字形。

  7全班交流个别生字的识字方法。区别:滴摘。

  8全班通读全文,要求读得正确、流利。

  9出示本课要求会写的字,让学生先观察田字格内的.字,提出自己认为不好写的字,找出关键笔画,看看怎样才能写得美观。

  10重点指导飘、异、愉的笔顺、结构。

  11练习书写。

  三、细读课文

  1请学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:木叶为什么会唱歌呢?

  2学习第9、10段。

  (1)教师:课文中是谁提出的这个问题?

  指导读好问话。

  (2)出示句子:它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!

  (3)学生自由读句,用自己的话说说每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。

  (4)练习朗读。

  (5)抽读、评价。

  他或她读得好,好在哪里?你认为还可以怎样读?

  3学习第11自然段。

  过渡:听了阿姐的话,我眼前出现了一幅怎样的画面呢?

  (1)自由读。

  (2)奇异是什么意思?(可用换词的方法理解。)

  (3)出示句子,理解:

  我的眼前出现了一幅奇异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌

  为什么说大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌?歌唱什么?

  (4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)

  再读课文,找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。

  4学习第3~8自然段。

  (1)出示句子:

  滴沥!滴沥那是向黄莺问好。

  布谷!布谷那是和杜鹃交谈。

  如意!如意那是对画眉的祝福。

  (2)自由读,同桌对读。

  例:(一生)木叶向黄鹂问好(另一生)滴沥!滴沥!

  (3)这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思是一样的吗?

  (4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?

  (5)指导朗读:

  ①抽生说说该怎样读这三句话。

  ②指名读。

  ③评一评。

  ④比赛读。

  ⑤齐读。

  (6)请学生自由选择问好、交谈、祝福中的一词说一句话。

  (7)交流、评价。

  (8)教师范读第7自然段,引读第8自然段。

  请学生思考:听到这么好听的歌,山林中出现了怎样的情景?

  ①交流讨论。

  ②悠扬是什么意思?

  ③为什么大家都静静地听?

  ④指导学生有感情地朗读课文。

  5学习第1、2自然段。

  (1)抽读,正音。

  (2)讨论:走进了大山的怀抱是什么意思?

  (3)我们来到大山的怀抱中看到了怎样的美景呢?

  (出示课件:课文第2自然段的情景。)

  (4)理解闯山的意思。

  (5)指导学生有感情地朗读课文。

  四、设置情境,拓展想象

  提问:如果你来到大山,会对小鸟说什么?

  五、积累知识

  请学生把自己想写的词语或句子写一写。

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