《左忠毅公逸事》的教案设计

2020-07-25教案

《左忠毅公逸事》的教案设计

  教学目标 :

  一、掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式 的特点。

  二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。

  三、学习左光斗的爱国主义精神。

  教学安排:两课时(课内自读)

  重点是:教学要求二、三;难点是教学要求一

  教学方法:目标教学法、自学法、讨论法

  教学手段:幻灯投影

  第一课时

  教学目标 :掌握实词、虚词的用法,词类活用、句式特点。

  分析文章结构,了解逸事特点。

  教学程序:

  一、检查课前预习(测试法)(幻灯投影)

  1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿

  2、文字常识填空:

  本文题目标明,文章的内容是 左光斗 的故事。所

  谓逸事是指 散失没有流传 的事迹,定这类文章是取人

  物的' 一部分 来表现人物。本文作者是 方苞 ,选自 《方

  望溪先生文集》 ,作者是 桐城 派的创始人,《方望溪先

  生文集》 的命名是根据 号 而命名的。

  学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑,

  注释上有的一律不予再提疑。

  师生解疑;(1)学生解疑

  (2)教师解疑 疏通课文字、词、句。

  重点掌握下列内容:(幻灯打出字样,学生一一明确)

  实 词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造

  虚 词:为、而、于、方、汝、以、也

  词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动)

  句 式:1、公阅毕为( )掩户

  2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也

  四、翻译课文第二段,抽中下等学生翻译,了解课文理解情况。

  五、分析文章结构:讲座法、测试法

  第一段(1)写 。 重点记

  第二段(2)写 。

  第三段(3)写 。 重点记

  第四段(4)写 。

  第五段(5)写 。本段补说 由来。

  六、朗读课文:指导课后作业

  第二课时

  教学目标 :学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。

  学习左光斗的爱国精神和善识人才、保护人才的思想行为。

  教学程序:

  一、讨论课文内容。(讨论法、练习法)

  以文段设置阅读理解题

  阅读文段第一自然段,思考下列各题:

  1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象?

  阅读第二段,思考下列各题:

  1、作者通过什么方法来刻画人物?

  2、左光斗为什么要怒斥史可法?

  明确:用板书 解貂、覆生、为掩户

  1、 任人唯贤 面署第一 正面描写

  左公为人 继吾志、惟此生

  言:怒曰 善识人才

  2、重义轻生 行:摸刑械作击势 保护人才

  肖像:面额焦烂

  筋骨尽脱

  目光如炬

  (三)阅读第三、四段,思考问题

  1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句。

  课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,

  为什么?

  明确:板书

  1、不寝 侧面衬托

  史公作法 2、坐卧 奉命守御,不忘师教

  (左公影响) 3、背倚 师教有果

  二、归纳总结课文(提问式,讨论式)

  1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨?

  板书明确:

  1、左光斗不辞辛苦为国选才

  左光斗的爱国精神 2、左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈

  (主旨) 3、左光斗的爱国精神对史可法的影响

  2、本文写作上的特点:

  ? 生动具体的人物描写。

  - 正面描写和侧面描写相结合表现人物。

  3、逸事的特点:? 选取一生中的一小部分来表现人物。

  - 指散失没有流传的事迹。

  三、目标测试:

  左光斗善识人才 正面 描写 爱国

  1、本文所 左光斗怒斥史可法

  选逸事 史可法探监 爱才

  史可法勤于军务 侧面 描写

  史可法探望左家属 护才

  2、指出下列词类活用的情况:

  ? 汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。

  - 微指左公处,则席地倚墙而坐。

【《左忠毅公逸事》的教案设计】相关文章:

1.《左忠毅公逸事》教案设计

2.《左忠毅公逸事》教案

3.左忠毅公逸事的原文及翻译

4.左忠毅公逸事原文翻译

5.第四册《左忠毅公逸事》两课时教案

6.左忠毅公逸事的语文文言文阅读题及答案

7.《连加》教案设计

8.春的教案设计

上一篇:左忠毅公逸事原文翻译下一篇:《筑书巢》阅读答案及原文翻译