《除法》第一课时教案

2020-07-26教案

《除法》第一课时教案

  教学目标:

  1、使学生能应用所学的方法口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)。

  2、使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程,并能正确地笔算。

  3、体会与他人交流的快乐,初步形成独立思考的好习惯。

  教学重难点:

  商的÷最高位在哪一位。

  教具准备:

  口算卡片、图片

  第一课时

  教学内容:

  第1页例题,完成第2页“想想做做”中的习题。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、口算。

  9÷3 6÷3 12÷4 30÷6

  90÷3 60÷3 120÷4

  选择60÷3 。让学生说一说算法。

  2、口答。

  600里面有几个百?900呢?1800,3000呢?

  3、笔算。

  86÷2 57÷3

  指名学生板演,说一说笔算的过程以及要注意的问题。

  二、新知教学

  1、谈话:今天老师想带大家去一个养鸡场参观。

  老师提供图片及数据,“谁能依据老师提供的数据介绍一下养鸡场的状况。”

  学生叙述题意后列式:600÷3

  “你认为得多少,把你的算法和小组同学交流交流。”

  指名学生交流算法,同学们评价并选择得出正确的算法。如:

  (1)6个百除以3得2个百即200。

  (2)先不看600后面的两个0,直接算6÷3=2,然后在后面添上两个0即可。

  (3) 快速口算:900÷3 2500÷5 3000÷6 1200÷4 700÷7

  (4)完成“想想做做”第1题

  对比没一竖行中的三道题,提问:“你发现了什么?哪一题是基础题?”

  2、谈话:咱们继续参观。

  出示数据,“怎样列式?”

  “你估计尚大约是几百,并说一说估计的理由。”

  教师引导学生写竖式,完成第一步。提问:“4为什么写在商的百位上?”

  “百位上的`9除以2后有余数吗?余下的1 怎么办?请同学们继续完成。”

  让学生说说算法。

  “你认为有哪些问题需要特别强调。(特别强调除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面的问题及每一次余下的数如何处理的问题。)

  ”你有哪些检验的方法。”

  3、回顾、小结算法

  4、完成“想想做做”第2题

  5、反思学习过程

  三、巩固、提高

  1、“想想做做”第4题

  学生完整叙述题意,然后解答。

  2、“想想做做”第5题

  “你有几种方法来求证是否够装?”

  学生会提到用乘法,把130×4的积与540比,或降540÷4的商与130比,指出两种都可。

  3、“想想做做”第3题

  先估商,后笔算。

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