《声音的产生》的教案

2020-08-01教案

《声音的产生》的教案

  教材分析:

  《声音的产生》是苏教版小学科学四年级(上)《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”,并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较,就观察到的现象进行积极思考,建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证,验证假设,培养了学生多方面的能力,特别是让学生经历了整个探索求知的过程。

  学情分析:

  每个学生对声音都有一定的了解,有着不同的生活经验。对于每个人来说,我们无时不刻生活在声音的世界之中,对声音有着最直观的感受,有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注,学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。

  教学方法的分析:

  “声音是怎样产生的”属于探索性实验,从教学进程来分析,对于四年级的学生的认知水平来说,这种实验并不适合大步子教学,四年级的学生从接触科学到现在,他们经历的`观察活动比较多,验证性实验比较多,而对探索性实验在三年级下册《沉和浮》、《冷和热》单元学生有了涉及,但教学期望与实际效果有一定距离,为此,本课宜采用层层推进的方式设计教学。

  教学目标:

  1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

  2、通过观察比较物体发声时的状态,知道声音是由物体振动产生的。

  3、通过探究活动体验合作学习的乐趣,体会到各种自然现象都是有规律的。

  教学重难点:

  重点:从多种事实中概括出物体发声的规律。

  难点: 通过观察、比较,将声音的产生与物体振动建立起联系。

  教学准备:

  1、教师准备:实验记录表、队鼓、盐、、泡沫小球、水、烧杯(两只,其中一只装水)饮料瓶(两个,其中一个装入一些泡沫碎粒)

  2、学生准备:保鲜袋、尺子、橡皮筋、铅笔盒等

  教学过程:

  课前活动,激发兴趣。

  1、上课之前,让我们一起唱首歌,好不好?

  (播放《假如幸福你就拍拍手》,鼓励学生跟着做动作)。

  2、接下来做一个抢答题,看谁说得多,说得快:从走进教室到现在你都听到了那些声音?

  一、激情导课

  1、导入课题

  1)、同学们,在我们周围,每天你都能听到什么声音?听到这些声音让我们知道了什么?说明声音对我们的生活重要吗?

  2)关于声音,你最想知道什么?

  (我想知道:为什么会有声音?人为什么会听到声音?声音为什么有好多种?声音是怎样产生的?……)

  问:这些问题中,你们觉得应该最先解决哪一个问题呢?

  这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国,去探索有关声音产生的奥秘。(板书课题:第三单元奇妙的声音王国 1、声音的产生)

  [意图:引导学生自行提出问题是科学课的重要教学目标,在所提出的问题中引导学生进行筛选,选出最先要解决的问题,同样可以培养学生的辩证思维能力。]

  2、明确目标

  1)能制造声音并观察物体发声时的状态。

  2)知道声音是由物体振动产生的。

  3)学会“做”中学。

  3、预期效果

  相信大家在自己动手观察和小组的讨论中能完成今天的学习目标。

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