传话游戏的教案

2020-08-09教案

传话游戏的教案

  传话游戏的教案

  教学目的:

  1、能够细心察看游戏者的神态动作表示,并用通顺的比拟形象的话语表达出来。

  2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。

  3、通过传话的游戏清楚“眼见为真,耳听为虚”的道理。

  学习过程

  一、激趣引进。

  师:今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”(板书:传话),一听说做游戏,,你们必定很愉快,同学们在这节课中想说敢不敢说呀!,想笑敢不敢笑呀!

  二、先容游戏规矩

  游戏规矩是这样的:老师随便点几位同学,点到的同学走上讲台,排成四行,分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学,第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学,尽对不能让第三者听到,依此类推。最后一位同窗以最快的.速度跑到我这,,先到先排,全部进程不许作弊,,最后完全说出传话内容就算胜,。

  (学生复述游戏规矩)

  二、游戏过程

  1、16位同学走上讲台排成四行。

  2、师给每组第一个同学发纸条,开端传话游戏。请求其他同学认真察看。

  3、颁布答案,几位同窗说答案。

  三、表述游戏

  1、同学们这个游戏有意思吗?在游戏中你对哪个场面印象深入呢?

  (传话停止———哈哈大笑,传话进程———氛围紧张)

  2、在游戏中,我们共同阅历了游戏的紧张,但每个人的表情不一样?为什么?

  领导学生说一说传话进程中,看到的、听到的、想到的。同时老师板书:语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位:想一想,你自己心里怎么样?(学生会说出很多,如我的心像小兔子在跳;我的心像十五个吊桶打水————七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)

  3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写,就能写得很活泼。

  学生再练习从这几个方面说一说。

  4、传话停止后颁布答案时,同窗们都怎样啊?(哈哈大笑)还能说出几个笑的厉害的词语吗?领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。

  四、引发思考

  1、游戏结束了,请你静一静,,想一想在这个游戏中怎样才干不把话传走样?

  (冷静、沉着、细心听、说清话等)

  2游戏传错了没关系,,生涯中可就不一样了,你知道这样的故事吗?或者亲身阅历过吗?

  学生讲一讲,说一说。

  3你对生涯中这种传话现象怎样以为的?(学生谈感受)

  五、打稿习作

  1、我们共同阅历了这个游戏,愿意把它写下来吗?可以写全部过程,可以写一个片段,。让老师助你一臂之力

  出示:助你一臂之力

  片断一:传话过程(紧张焦急)

  “开端”只听老师一声令下——————

  片段二:公布答案(笑)

  颁布答案的时候到了———————

  片段三:思考

  游戏停止了———————

  2、赏析总结

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