神奇的机器人教案3
教学目标:
1、学会12个字,会认9个字,能用“日新月异”“大显身手”写句子。
2、能正确流利地朗诵课文,并能抓住关键词句,通过读、说等活动,体会机器人的神奇。
3、学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。
4、通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。
教学重点:
学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。
教学难点:
通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。
教学时数:
二课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍:它正在进行深海作业,来到一艘躺在海底很久很久的沉船上,寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着,目光锐利,周围的任何事物都休想逃过它的眼睛,它发现目标了……
2、提问:你们知道它是谁吗?谁来简单地说说你对机器人的认识?
3、揭题:今天,我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》,学生齐读课题。
二、初读课文,了解内容
1、布置自读要求。把生字新词读正确,语句读通顺。
2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人,你喜欢哪一种,它有什么神奇之处?
3、汇报自读情况。(它通过眼睛发现了窃贼,再把信息传给了"大脑","大脑"连同网络报了警。)(机器人的形状各式各样:有的……有的……)(机器人的各种传感器)(机器人能干人们干不了,干不好的工作。)
三、学习课文一、四自然段。
1指名读1、4自然段,说说机器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月异”
四、学习课文2、3自然段。
1、学生自读课文第2自然段,说说这一段是围绕哪句话写的?主要介绍了哪种机器人?
2、再读本段,边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。
3、交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际,体会情况之危急:抓住“能”“善于”等词语,体会其追捕罪犯的过人之处。
4、指导朗读第四句话,体会其神奇之处,要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。
5、联系本段内容。理解“大显身手”之意。
6、回读第三句话,小结学习方法和作者的说明方法。
7、师生共同小结第2自然段学习方法。
用学习第2自然段的方法学习第3自然段
通过学习课文,我们对机器人有了初步的了解,同学们想对它有进一步的了解吗?回家继续收集有关资料
第二课时
一、复习上节课内容。
二、课文5—7自然段。
1、学生自由读5——7自然段,说说你读懂了什么?
2、学习第5自然段。
默读这一自然段,交流:宠物机器人有何神奇之处?
引导学生品读词句:为什么会永远陪伴你?体会机器人的喜怒哀乐。
指导学生朗读。
3、师生共议学习方法,用这种学习方法学6、7自然段。
三、创新设计,畅想未来
机器人神通广大,在各个领域发挥着巨大的作用,同学们想不想畅想一下未来的机器人?
1、先在小组内讨论,你想设计一个什么样的机器人,说清楚它的样子和作用。
2、推荐有创意的设计,交流
四、展示作品,梦想成真
同学们的想象力非常丰富。只要我们想得到,一定能做得到。我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣的'孩子。今年暑假,机器人小组代表我校参加了全国第三届电脑机器人创新大赛,获得了团体第一的好成绩。其中创意作品还送往兰州参展
神奇的机器人教案4
一、教学目标
1、会用“大显身手”造句
2、能正确流利地朗读课文,通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法
3、学习作者抓住特点说明事物的方法,了解“举例子”的说明方法,并能简单运用这一说明方法
4、通过读说等活动,体会机器人的神奇,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创新精神
二、教学重点
知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点,运用一些说明方法来形象、具体地进行描述,达到突出事物特点的目的。
三、教学难点
引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法,体会机器人的神奇。
四、教学过程
1、整体感悟,了解课文的表达方式。
这是一篇说明文,整篇课文采用了总分的构段方式,本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快,机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多,功能之奇)
2、学习2-3段,了解说明方法,知道机器人可以做得事情,体会机器人的神奇。
⑴浏览全文,提问:“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。
⑵学习第2自然段,知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松),还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开,运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物
A.机器人能做哪些危险的事呢?
B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)
C.这些危险的事,如果是人来做可能会受伤,甚至付出生命的代价,可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。
D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墙壁,一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断,让罪犯无处可逃)
E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师,要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点
F.请学生读这一段,要求读准字音,读得流利。再全班一起读。
⑶学习第三自然段,知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”展开,进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。
A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?
B.对于这些人类做不了的事,机器人做起来如何呢?(得心应手,轻而易举)
C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟,心里怎么想手里就能怎么做,非常顺手)
请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?
这里用的是什么说明方法?
D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做,不费力气)
3、学习4-7自然段,知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣,进一步体会机器人的神奇。
⑴齐读第4自然段,启发学生认识这一段叫“过渡段”,知道过渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么?
⑵学习5-7自然段,了解三种不同的机器人及各自的特点,这三段的特点是结构相似,都采用了“喜欢……的人,你不必……”这种句式引入介绍的对象,用轻松的谈话拉近和读者的距离,读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读,另外两段用同样的方法自学。
A.作者介绍了哪几种机器人,它们各有什么特点?
宠物机器人——非常讨人喜欢
音乐机器人——模仿惟妙惟肖
足球机器人——场面同样精彩
B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听
C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”,“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢?
请男生一起把4-7自然段读一读,注意读出“乐趣”;再请女生读。
4.学习第8自然段
自由朗读第8自然段,请学生回答这一段主要讲了什么?(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)