《把我的心脏带回祖国》的教案设计

2020-08-09教案

《把我的心脏带回祖国》的教案设计

  教材分析:

  课文讲述了波兰被外国占领,音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国的故事,表达了他对祖国强烈的爱。

  把我的心脏带回祖国!肖邦弥留之际的请求,是灵魂深处的呐喊,是爱国情怀极至的'表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线,披文入情,因文悟道,以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课3个生字,绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

  教学重点、难点:

  把我的心脏带回祖国!肖邦弥留之际的请求,是灵魂深处的呐喊,是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。

  教学时间:

  一课时。

  第一课时

  教学目的:

  1. 正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课3个生字,绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

  3.自学课文,初步了解课文内容,理解课文第一自然段。

  教学过程:

  一.揭示课题

  1.你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

  2.今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书:把我的心脏带回祖国)

  从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(我不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?)

  二.初读指导

  1.自由读课文,要求:

  (1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。

  (2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。

  2.检查自读情况。

  (1) 读生字词,相机正音。

  维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病

  (2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。

  雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病

  3.默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

  4.指导分段

  三.精读指导

  1.回答:我是谁?文章哪一部分告诉我们的?

  补充介绍:

  肖邦,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

  2.默读第一段,思考:你还知道什么?

  (1)交流:肖邦为什么离开自己的祖国

  (2)指读有关语句。

  ①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

  ②帮助理解 瓜分: 深渊:

  列强侵略时,百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)

  3.指导朗读。

  正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时,他却不得不离开自己的祖国,该是多么悲愤!

  体会肖邦当时的悲愤之情。 -

  朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读不得不。

  范读、指名读、齐读。

  四.指导书写

  邦:左右基本等宽。 瓦:末笔是点。

  驰:左窄而长,右宽而扁。 亡:横要长。

  催:范写。指出注意点。 逝:注意笔顺。

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