《一次成功的实验》的课程教案设计

2020-08-18教案

《一次成功的实验》的课程教案设计

  【教材简析】

  这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文,讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。

  全文可分为两部分:第一部分(第1-6自然段)讲三个学生做游戏的经过。第二部分(第7-11自然段)讲教育家弄清了实验成功的原因后,感到十分激动。

  【设计理念】

  ⒈《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线,鼓励学生选择适合自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验,从而培养学生自主学习的意识和能力。

  ⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思、有所悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

  【设计思路】

  ⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入,感受实验内容,激发学习兴趣,明确本节课的学习要求,初步体验团结合作精神的重要性,为突破难点作好铺垫。

  ⒉本文是一篇略读课文,内容有趣且易懂,因此,自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法,充分发挥学生自主学习的意识,让学生在读中感悟,在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。

  ⒊通过说(小组交流、全班交流)、做(游戏)、演(分角色朗读及表演课文内容)突破本课重、难点。

  【教学目标】

  ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⒉运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯。

  ⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

  【教学重点】

  了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的`原因。

  【教学难点】

  理解课文最后一个自然段,懂得“成功”的真正含义。

  【教学准备】

  瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、游戏激趣,导入新课。

  1.学生分组做游戏,教师记时,看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

  2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

  3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

  小结过渡:今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文,文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏,他们是怎样做的,结果怎样呢?让我们一起来看看吧。(板题:一次成功的实验)

  二、读阅读提示,明确本课学习要求。

  ⒈多媒体显示阅读提示:

  这是一个实验,也是一个游戏,却让教育家十分激动。读读课文,想想教育家做了一个怎样的实验,这个实验成功的原因是什么。再说说从这个实验中,你想到了什么。

  ⒉读一读,并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。

  三、初读课文,了解课文大意。

  ⒈采用自己喜欢的读书方式读课文。

  要求:

  ⑴读准字音,把课文读通读顺。

  ⑵难以理解的字、词、句等,用笔做上记号。

  ⒉检查自读情况。

  ⑴指名读课文。

  ⑵学生评议,指出读得好的地方与不足之处。

  ⒊带着阅读提示中的要求默读课文,想想哪些段落是描写实验经过的,哪些段落是描写实验成功原因的。

  四、交流自读收获。

  ⒈小组交流。在组内说一说你读懂了什么,还有哪些不明白,将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

  ⒉全班交流。小组汇报,共同解决小组内遗留的疑难问题。

  五、再读课文,深入体会重点句。

  ⒈多媒体显示重点句一:

  一个小女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

  (引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话,要充分尊重学生的独特感受和理解。)

  ⒉多媒体显示重点句二:

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