《三峡之秋》的课堂教案设计

2020-08-18教案

《三峡之秋》的课堂教案设计

  课题

  三峡之秋

  课型

  自读课文

  课时

  2课时

  教学目标:

  1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。

  2、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。

  3、理解一天当中三峡景物的不同特点。

  4、学习抓住特点描写景物的方法

  5、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重、难点:

  1、了解三峡秋天的景色特点。

  2、体会按时间顺序写作的方法。

  3、学习抓住特点描写景物的方法

  4、体会作者表达的思想感情。

  第一课时

  教学目标:

  1、对三峡做总体上的了解。

  2、通过各种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。

  3、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。

  4、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重、难点:

  1、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。

  2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学用具:

  多媒体课件、三峡图片。

  教学过程:

  1、导入课题

  “同学们,你们去过长江吗?领略过长江三峡的美吗?无论你们有没有去过长江,相信你们都知道,是长江养育了炎黄子孙,滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵呢?”(板书:三峡之秋)

  如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的话,可以请一个代表做简单的介绍,然后老师引导学生更深入了解。

  2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。

  3、初读感知,从整体上感悟美。

  学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。

  全体有感情地朗读课文,从整体上感悟三峡之秋的美丽。

  4、默读课文,找出让你印象最深刻,感觉最美丽的一段。

  学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读,注意读出三峡之秋的美感。

  说出喜欢这一段的.原因。

  5、带着以下问题自由阅读课文。(课件展示阅读要求)

  课文按照什么顺序写作?你是从哪些地方发现的?

  假如你是一位摄影师,你愿意拍下三峡哪一幅风景?为什么?(过程中指导修辞手法的运用)

  读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处。(小组交流)

  6、下课前再次有感情地朗读全文

  板书设计:          14、 三峡之秋

  早晨:

  中午:

  下午:

  夜:

  第二课时

  教学目标:

  1、理解一天当中三峡景物的不同特点。

  2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。

  3、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  4、学习抓住特点描写景物的方法。

  教学重、难点:

  1、理解一天当中三峡景物的不同特点。

  2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、学习抓住特点描写景物的方法。

  教学过程:

  1、回忆上节课所学的内容。

  2、带着问题有感情地朗读全文。

  课文描写了一天中三峡的哪些特点?选择自己最喜欢的一段来说。(反复朗读重点语句)

  朗读的时候应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来,体现三峡的宁静之感。

  3、请学生用自己的语言介绍自己事先从家里带来的景物照片。

  教会学生抓住事物特点描述景物的方法。

  4、学生回顾学习了这篇课文的哪些知识,谈谈三峡的秋天给自己的总体感觉。

  老师做总结——发现美,欣赏美,体验美,世界处处充满美。

  5、以朗读课文结束课。

  板书设计:        14   三峡之秋

  早晨:  清新而明净        明朗

  中午:  热烈

  下午:  平静、轻缓

  夜:    沉沉欲睡          惊醒

  资料提供者:

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