《夜书所见》课件

2020-08-21教案

《夜书所见》课件

  教学目标:

  1. 知识与技能:(1)学习本课生字新词。会认会写“促、深、”两个生字。(2)朗读、背诵诗文。

  2. 过程与方法:通过朗读诗文,体会诗中的感情,背诵诗文。

  3.情感态度与价值观:体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念,让我们热爱家乡珍惜亲情。

  教学重点:会写本课的两个生字。感情朗读,理解诗意,背诵古诗。

  教学难点:通过诵读,悟出诗情。

  教学过程:

  一、情境导入,揭示课题

  课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。让学生谈谈看了图片后的感受。师导入:秋天是美丽的季节,是丰收的季节,但也是容易引起人们愁思的季节,古代的诗人也发出了这样的感慨!今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们齐读题目。

  二、了解诗人,理解题意

  1、题目中的“书”在这里是什么意思呢?(写)“所见”呢?(所看到的)。

  题目“夜书所见”是什么意思呢?谁来说一下?(在夜里把自己所看到的景物写下来)

  2、这首诗的作者是谁?你了解他吗?他在什么情况下写下这首诗?(秋天,离开家乡)

  三、初读古诗,学习生字

  1、师带读古诗。诗人在在夜晚看见了什么?听到什么?把诗人所看到的、所听到的分别用“—”和“=”画下来。

  2、学生汇报。(师随机板书:见:梧叶 促织 一灯明 听:萧萧、寒声 )

  3、生提出不懂之处,师生帮助解决。(教学生结合注释理解词语)

  4、学习生字(促、深)

  (1)“促”是生字,是平舌音,跟老师读一读。“深”,翘舌音,请读一读。

  (2)写这个字的时候要注意什么呢? (生自由讲自己的识字方法。)把刚才学到的两个生字“书空”写写。

  (3)生字组词,说话。将生字放进古诗里,看看你们能否把古诗读好。指名读,自由读,齐读。

  四、品读赏析,领悟诗意

  1、赏析第一二行诗

  (1)男同学读一读这两行诗。梧桐树的叶子在秋风的吹动下,发出了什么声音呢?(萧萧)结合注释解词。第二行诗句这里的“客”是指谁呢?为什么说诗人是“客”?(因为他身在异乡)请大家想想,萧萧秋风吹下梧桐叶,送来阵阵寒冷,江面上也吹来了秋风,在这样的一个夜晚,假如你就是这个独自在外地作客的诗人,看到眼前的`情景,你会想起什么呢?

  (2)带着思乡之情读一读这两句诗。

  (3)通过你的朗读,老师深深地感受到你也非常想家!对呀,看到这样的秋景,很容易触动了我的思乡之情,这就叫做什么呀?(板书:动客情)

  (4)小组赛读这两行诗,看看哪组最能体会诗人的思乡之情。再指名读,齐读。

  (5)你们真是诗人的知音人,读出了他的寂寞,读出了他的思乡之情。谁可以结合词语的意思用自己的话说说诗句的意思?

  2、赏析三四行诗

  (1)女同学读,指名汇报看到了什么。读到这里,你们有不懂的地方吗?

  (2)师也可提出疑问:在这里想问一问:“知”字是什么意思呢?:你想一想,诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火,他真的能看见那么小的蟋蟀吗?(不能)那是作者的什么呢?(是作者想到的,猜到的,料想的)所以这个“知”字是料想的意思。

  (3)请同学们发挥想象,你还能猜想孩子在玩些什么呢?是的,他看见儿童玩得那么高兴,那么投入的时候,就越会想到了什么呢?(想起他的家乡和自己的童年)(板书:思乡之情)

  (4)诗人看到孩子们高兴的情景,想起了自己的童年,他那孤独的心,顿时变得亲切了。下面,谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗?

  生可能会直译诗句,这时师可引导:你是按照每个字的意思说的,可是觉得通顺吗?怎样才能说得通顺呢?有时候在把古诗变成我们的语言的时候,可以根据情况调换词语、诗句的顺序。所以可以将第三行和第四行的顺序调换一下。谁来根据老师刚才的提示说一说诗句的意思?(指名说)

  (5)指名读诗,齐读,读出诗人当时的心情。

  五、游戏练习,加深理解

  (1)刚才同学们对诗的大意基本弄懂了,那我们来玩个小游戏吧!游戏的规则是:我说诗句的意思,你们来猜相应的诗句,好吗?(课件出示)

  (2)这个游戏好玩吗?你们同桌来试试你说我猜。

  六、深入朗读,感悟诗情

  (1)全诗从头到尾都融进了诗人的思乡之情。读的时候要注意读出感情,读出诗的韵味,现在请同学们听老师读一遍,你们认真地听一听。师范读。

  (2)你能不能读出这种“想家”“乡愁”的味道来?(自由读)谁能大胆地读给大家听呢?(指名读)你认为他读得怎样?互相评一评。

  (3)思乡的感情越来越浓了,现在让我们男女赛读,看看谁读得好!(男女赛读)

  七、背诵古诗,加强积累

  (1)游戏:我说说诗中的一个字,请你说出相应的诗句。(课件出示:萧、客、促、深)

  (2)出示图片,说出相应的一句诗。

  (3)同桌互相背古诗,再指名、齐背古诗。

  八、拓展延伸,质疑问难

  (1)你们还读过哪些关于思乡的古诗呢?

  (2)小结:秋天到了,当我们离别家乡,离别亲人的时候,我们是多么容易思念,有时一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情。

  九、布置作业,课外延伸

  (1)默写《夜书所见》。

  (2)做生活中的有心人,细心观察一下自己周围的景色,看看有哪些景物反映了秋天的特点,这时你也有怎样的感受呢?

  十、板书设计,突出主题

  夜书所见

  叶绍翁

  看:梧叶、儿童、一灯明

  听:萧萧、寒声 思乡之情

  想:动客情

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