乌塔教案设计

2020-08-22教案

乌塔教案设计

  教学目标:

  1. 能认读本课生字词,理解不懂的词语,了解课文的主要内容。

  2. 有感情地朗读课文,感悟自立,学会自立。

  3. 培养学生联系自己的生活实际,解决成长中独立实践的问题。

  教学重点、难点:

  引导学生着重探讨:年仅14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?

  教学准备:

  教师准备:①收集独立实践中失败的相关资料;②教学课件。

  学生准备:①回忆,整理自己独立实践中成功与失败的资料;②字典。

  教学过程:

  一、欣赏激趣,揭示课题

  师:同学们,我们先来欣赏一组美丽的美景画面。(课件显示:欧洲美丽风光。)

  师:欣赏了画面,你们想说什么?(生:风光美丽,我真希望自己能到那里去游玩。)

  师:要是让你们自己一个人去游玩,喜欢吗?为什么?(生:喜欢。我想怎么玩就可以怎么玩。不喜欢。要是出了意外就不好办?)

  师:这是值得我们研究的问题。一位德国14 岁的小姑娘却独自一人游历了这些美丽地方。这节课,我们就来探究一下,她是怎么独自游历的。相信大家一定会从中得到启迪的!(教师板书课题,学生读课题。)

  二、初读课文,习字知文

  师:这是带“*” 的课文,跟前面的几篇课文有什么区别呢?(生:这是一篇略读课文。) 我们应该怎样学习这篇课文呢?(生:①利用工具书自学生字词;②认真读课文,抓住课文的主要内容;③文章的重点部分要详读,做批注,写上自己的体会。)

  师:看来,同学们有一定的自学能力。下面,请同学们自由读课文。(课件出示自读要求:1. 自由读课文,借助工具书,读准字词,然后同桌互读;2. 认真读课文,在不理解的地方做上标记,然后想想课文讲了一件什么事?3. 在文章的重点部分多读几遍,并写下自己的读书体会。) 大家开始读书。

  师:(课件显示词语:筋疲力尽、匆匆、洗漱、蒙眬、疲倦、惬意、号码、语塞、反驳、逻辑) 谁来读读?(先指名学生读,再“ 开火车”读,然后 齐读。)

  师:不错!你们明白这些词的意思吗?(生:①我不明白“语塞”这个词。②我不理解“逻辑”这个词。)

  师:不懂的怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置,读一读,想一想。找到弄懂,可以举手说说你的理解。(生:我找到了“语塞”这个词,它在“我一时语塞,想了一会儿,才说……”这句话中。读了这句话,联系前面的课文,乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”,我一时语塞,就是我一时不知道该怎样回答乌塔的问题。)

  师:你会联系上下文理解词语,这是一种好办法!

  生:我找到了“逻辑”。(课件显示有关语句,学生读语句) 我觉得不合逻辑, 就是不合道理,不合常规。

  师:了不起,能用换词法理解词意,你真聪明!看来,只要我们认真细心地读书,就会有所收获。

  师:谁来说说这篇课文的主要内容。(生:这篇课文讲的是,一个14 岁的德国小姑娘乌塔独自一人顺利游欧洲的事。板书:独自游欧洲)

  师:同学们真会读书!课文哪些自然段最能体现乌塔顺利 旅行的?(生:①课文的7 ~9 自然段。②具体写乌塔游玩的部分,以及中国父母是怎样对待孩子游玩的这两部分内容。)

  三、细读课文,感悟内蕴

  1. 品读语句,体味妙招

  师:请同学们,认认真真的读读课文第7 ~9 自然段。把乌塔能顺利的独自旅行的有关句子画出来,想一想,你体会到了什么? (生:读文,画句,写感受。)

  师:谁来说说,你找到了哪些语句。(学生说出相关的语句。)

  师:(课件显示:她在家里就设计了路线和日程,) 谁来读读这个句子?你体会到了什么?(生:有计划,工作才能有条理。有计划,目标才明确,做事才能有条不紊。)

  师:同学们真会读书。目标明确了,工作才能有序开展。(板书:设计——路线 日程。)

  师:(课件显示:先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助,) 谁来读读这个句子?你体会到了什么?(生:有备无患。有困难才能得到救援。)

  师:是啊,不怕一万,只怕万一。人无远虑,必有近忧。多么聪明的乌塔呀!(板书: 查询——电话号码。)

  师:(课件显示: 给家里拨个电话或寄张明信片。 ) 乌塔为什么要这样做?(生:向家里报个信,避免父母的牵挂。)

  师:多么懂事的乌塔呀!(板书:拨 寄 ——报个平安。)

  师:(课件显示: 自己用三年的时间准备旅行,阅读了很多与这些国家有关的`书籍; ) 乌塔为什么要这么做呢?(生:①了解当地的风土人情,尊重他人的风俗习惯,避免给自己带来麻烦;②了解景点特色,游得更快乐;③可以丰富自己的见识。)

  师:是的,各地的人情世故不一样。比如,有的中国游客到欧洲旅行,大声喧哗,引来了人们奇异的眼光。乌塔这样做有利于旅行。(板书: 阅读——有利旅行。)

  师:(课件显示: 自己打工挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超级市场发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩。 ) 这又是为什么呢?(生: 自己打工挣旅费,既减轻了父母的负担,又能锻炼自己的实际生活能力。)

  师:多么乖巧能干的乌塔呀!(板书:挣钱——减轻 锻炼)

  师:同学们,再读读这个语段吧。(学生读语段。) 你们敬佩乌塔了吧!你们能根据课文的内容,来赞赞她吗?(学生的赞扬要具体化。)

  师:考虑周到,准备充分,所以乌塔才能顺利游欧洲。再读课文第七自然段。

  2. 联系实际,得到启迪

  师::同学们,你们有游玩或者做事,成功或失败的事例吗?先同桌交流一下。谁来说说?(课前,学生要收集资料。学生的讲述要作文化。)

  生1 :我学会了炒菜。我找来几个土豆, 放在水里洗干净后去掉皮,把土豆切成丝, 装在一个大碗里,又切了些葱。在妈妈的指导下, 我把锅放在煤气灶上,打开开关,倒了些油。油热了,我把事先准备好的土豆丝倒入锅里,只听得“磁”的一声响,锅里变成了土豆丝的天堂。我拿起铲子,把土豆丝翻炒了几下,土豆丝渐渐变成了金黄色,我急忙倒入配料——盐、酒、葱。过了一会儿, 一股香气扑鼻而来,“好香啊!”我说着,把烧好的土豆丝盛到碗里,放在餐桌上。

  生2 :一中的游泳池曾经有个小孩溺水身亡。我想这个小孩,可能是没有注意自己的游泳能力,可能没有做好热身运动,所以导致悲剧的发生。

  生3 :我学会了洗碗。 我 先把碗浸在水中,接着把洗洁精、抹布、铁丝网等准备齐全,然后系上围裙,最后卷起袖子。我使劲搓着、洗着,一遍,两遍……我终于把碗洗干净了。

  师:有没有考虑不周到,准备不充分而酿成事故的事例呢? 老师这里有一些资料(课件显示:没有做好充分准备而酿成事故的资料) ,请大家看看——

  1. 2005 年11 月8 日,一完小三年级学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍,他右脚跨在走廊的栏杆上,不慎失手坠落至一楼,头部严重受伤,经抢救无效死亡。

  2.7 月6 日,两名小孩私自在德化南埕塔兜村一带溪里游玩,不慎落水身亡。据了解,两男孩是晋江人,16 岁,7 月5 日从晋江到德化看望母亲。7 月6 日8 :00 左右随母亲一行6 人骑摩托车到德化南埕塔兜村一带溪里游玩,两名小孩私自找来村民打渔的竹排玩水,不慎落水。8 :28 分,南埕镇政府接报后,立即组织卫生院医务人员、派出所干警和会水性人员到现场搜救;县政府总值班室接到报告后,立即向有关领导汇报,县挂钩乡镇领导带领卫生、公安、医院等部门负责人即刻赶赴现场指导抢救。经过极力搜救,两位溺水男孩分别于9 :05 分和9 :45 分被打捞上来,经医护人员现场诊断,确认其已无生命迹象。

  3. 2009 年06 月12 日,河南省 苍台镇中心小学老师郭某,带领三十多名三年级学生到唐河边( 苍台镇西约一公里) 游玩,数名学生不慎相继落入水中。事发后,郭某当即跳入水中进行抢救,岸上的孩子则不停的呼救。听到叫喊声的附近村民纷纷赶来加入救人的行列。随后,当地政府组织的救援人员也纷纷赶到现场。经过紧急救援,多名学生成功获救,其中四名学生则不幸沉入水中。老师郭某也在抢救上来两名学生后,终因体力不支沉入水中身亡。

  3. 继续品读,深化启迪

  师:同学们,多么触目惊心的事例啊!你们有什么想说的吗?(生:1. 我们无论做什么事,都要注意安全。2. 只有充分的准备,才能成功每一件事。)

  师:是不是因为安全的问题,我们就不去实践,而做温室里的小苗苗呢?(生:不是。)

  师: 我们来看看乌塔是怎么说的?(课件出示:光从电视和书本中认识世界总不完美。) 一起来读读这个句子。(学生读句。)

  师: 同学们知道乌塔的话的意思吗?(生:1. 从电视和书本中得到的知识是有限的,是不全面的。2. 我们只有自己去实践,去探究,才能得到丰富的知识。)

  师:同学们,读了乌塔的话,想到了哪些名人名言呢?

  (1 )纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 。

  (2 )不经风雨,哪见彩虹。

  (3 )宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  (4 ) 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

  (5 )不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。

  (6 )成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话

  师:通过这节课的学习,相信今后大家也会像乌塔一样,在实际生活中锻炼自己各方面的能力,成为一个自立自强的人!

  师:同学们,再来读读这些名言吧。(读完下课。)

  四、布置作业,拓展延伸

  老师向大家推荐几篇文章:《勇敢独立的好少年》。希望同学们找来读读。

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