冀教版数学六年级上册《折扣》教案

2020-08-23教案

冀教版数学六年级上册《折扣》教案

  教学目标:

  1、理解折扣的意义。

  2、掌握折扣和百分数的关系,能解答有关折扣的实际问题。

  教学重点:

  在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。

  教学难点:

  能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。

  教学准备:

  教师:多媒体课件,投影仪。

  学生:课前了解有关商场打折的信息。

  教学过程:

  一、提示课题

  师:每到周末、节假日,我们总会看到商家为了招揽顾客,经常采用一些促销手段,你知道哪些促销手段?(学生结合经验自由回答,教师用课件出示打折的情境图。)

  师:今天我们来学习有关“折扣”的问题(板书课题)。

  二、出示目标

  师:本节课我们的目标是:(课件出示)

  1、理解折扣的意义。

  2、掌握折扣和百分数的关系,能解答有关折扣的实际问题。

  师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。

  2 三、出示自学指导

  (课件出示)认真看课本第97页“做一做“上面的内容,思考

  1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?

  2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么?

  3、160×(1—90℅)中1—90℅求的是什么?你还会用别的方法解答这道题吗?

  5分钟后,比谁能做对与例题类似的题!

  四、先学

  (一)看书

  学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。

  (二)检测

  1.填空。

  (1)商品打八折出售,就是按原价的()%出售,也就是降价()%;打七五折出售,就是按原价的()%出售,也就是降价()%。

  (2)某种商品实际售价是原价的95%,也就是打()折出售;某种商品降价30%出售,也就是打()折出售。

  (学生口答)

  2.课本第97页做一做

  (找三名学生板演,其余学生做在练习本上,教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应位置。)

  五、后教

  (一)更正

  师:写完的'同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好依次进行更正)

  (二)讨论

  1、看百分数,认为对的举手。为什么?

  小结:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,统称“打折”,几折就是十分之几,也就是百分之几十。一般情况下,不把折扣写成十分之几的分数形式。

  2、看三道算式,认为对的举手。为什么?

  3、看计算过程和结果,认为对的举手。

  4、评正确率、板书,并让学生同桌对改,更正错题。

  5、议一议:原价、现价、折数之间有什么关系?怎样解决求折扣的问题?

  (学生先独立思考再小组讨论)

  教师小结:现价=原价×折数(“求折扣”的应用题的数量关系与“求一个数的十分之几或百分之几十是多少”的应用题的数量关系是相同的,关键是要先理解折扣的含义,再运用分数应用题的觖题方法来解决。)

  六、全课总结

  师:同学们,今天我们学习了有关折扣的知识,意义是什么?该怎样计算呢?计算时需要注意什么?

  下面,我们就运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体还又端正。

  七、当堂训练

  作业

  1、填一填

  (1)下列折扣化成百分数各是多少?填在()里。

  九五折()% 七折()%八八折()% 五折()%

  (2)一种商品现在打八折出售,比原价便宜了()%。

  2、妈妈给小强买了一套运动服,原价120元,现在打七五折出售,比原来便宜多少元?

  板书设计:

  折扣

  1、折扣的意义:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,统称“打折”,几折就是十分之几,也就是百分之几十。

  2、折扣的计算方法:原价×折扣=现价

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