走我们去植树教案设计

2020-08-23教案

走我们去植树教案设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

  3、理解诗歌内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  教学重、难点:

  理解诗歌内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  教学具准备: (课件)挂图、卡片若干。

  板书计划:

  绿色工厂——健康、幸福

  增添新绿——染绿版图

  绿色希望——沙退鸟舞

  绿色宝库——建设“四化”

  教学过程:

  第一课时

  一、情景导入。

  1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

  (交流你喜欢哪幅画面?)

  2、根据有关资料显示:中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%,总面积已达33.4 万平方公里。由此可见,沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家,也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一,土地沙漠化的面积呈持续增长的态势,治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲,,我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀,例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

  3、看到这一切,你有什么想法?

  4、同学们,那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)

  二、初读课文,理解课文思路。

  1、范读课文。

  2、出示自读要求,学生自由朗读课文。

  (1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  (2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

  3、检查自读情况,分自然段检查。

  A、指名分段朗读课文。

  B、纠正学生的读音。

  C、自由练读课文。

  3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

  A、“和煦”是什么意思?(温暖)

  B、音符:表示音调高低的符号。

  C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

  D、植树有什么好处?

  E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

  三、再读课文,想一想课文可以分为几部分,每部分分别写了什么?

  第一段:(1自然段)讲少先队员积极参加植树的活动。

  第二段:(2-6自然段)讲植树的好处。

  第三段:(7自然段)森林是绿色宝库。

  四、学习第一段 。

  1、指名读第一段。

  2、这一小节你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝气)

  3、理解“和煦”

  4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

  5、从“走,我们去植树”好像看到什么?

  6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

  五、布置作业

  1、抄写本课生字词。

  2、预习下一段。

  第二课时

  一、复习旧课 。

  1、回忆第一段告诉了我们什么?

  2、指名朗读第一段。

  二、学习第二段。

  1、自由朗读第二段

  2、说说第二段告诉了我们什么?

  3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。

  用一个词语概括这些地方——“到处”。这么多的地方都有我们少先队员,参加植树的人可——真多!

  4、从他们的欢声笑语中年你感受到什么?(喜悦的心情)

  5、少先队员在欢声笑语中栽下一棵棵小树苗,他们就像小树一样在阳光雨露下,健康蓬勃地成长,成为建设祖国的栋梁之材。

  6、感情地朗读第二小节。

  三、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?

  1、讨论、交流并板书:

  绿色工厂

  绿色宝库

  增添新绿

  绿色希望

  2、进一步理解词句,并指导朗读。

  A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”

  B、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说 “绿色的希望” 是什么?

  “染”是什么意思?用在这里有什么好处?(①把东西放在颜料里使着色:~料。~色。~坊。~缸。印~。 ②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么?)

  想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。

  C、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

  指导读好第四小节。

  D、练习背诵。

  三、学习第三段。

  同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!

  请同学们有感情的朗读最后一节。

  齐读第7段。

  四、背诵指导。

  1.指导朗读技巧。

  2.正确、流利、有感情地朗读。

  五、总结课文。

  六、布置作业。

  1、背诵课文。

  2、选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

  片段反思:

  师:接下来,我们一起来看看植树到底有哪些好处?请同学们自由朗读课文第3自然段,思考;这一自然段告诉我们植树有什么好处?

  生自由朗读课文。

  生:一棵树就是一座绿色工厂。

  生:给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福。

  师:为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”?

  生:因为树可以吸收空气中的二氧化碳,吐出氧气。

  生:树木会进行光合作用。

  师:树木对我们人类的益处多着呢!好,请同学们交流一下自己搜集有关的资料。

  生:树木是一架“自动调温机”。夏日树荫下的气温比空地上地10度左右,吸引我们去乘凉。为什么城市夏天比农村热,一个原因就是城市的树木比农村少。

  生:树木是一台“天然除尘器”。树木的枝叶能够吸附烟尘中的碳、硫化物,还有病菌、病毒等有害物质,每一亩树一年平均可以吸收30吨以上的烟尘等有害物质。树木让我们的生活更洁净。

  生:树木是一家“氧气制造厂”。在明媚的阳光下,树木吸收二氧化碳,每天释放700公斤的氧气,我们由此可以自由自在呼吸清新的空气。

  生:树木是一架“泥土保护器”。每当洪水泛滥时,树木的发达的根系能固定住泥土,使泥土避免被冲刷掉,堤坝不被冲垮。树冠像一把把绿色的大伞,能挡住一部分的雨水。

  在这一个片段的教学中,学生对于树木进行光合作用并不是很了解,虽然这并不是本课的重点,但是教师仍然应该讲解清楚的,这也可以看出各学科之间的渗透性,如果能够利用一些有效的手段,如多媒体、简笔画等等,这样使得学生更容易理解,而且也会使课堂气氛更加活跃。学生能通过网络、书籍、报刊等多渠道地搜集信息,组织学生进行互动交流,从而了解更多的关于树木的益处的知识。

  教学反思:

  1、读懂一首诗,首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时,诗歌运用了一些形象的语言,如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞” 等等,这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理,才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的,扫清知性上的障碍,理解知识的意义,阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的.内容是丰富的,涉及到的学科也是多样的,如何在实施过程中有效地体现,而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。教学时,可以结合上下文,在具体语言环境里悟出答案,“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。”纳故吐新,空气循环,这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然,学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源,不少学生对树木的环保作用已有所知晓,固沙蓄水,防止水土流失等等,也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大,成为大家共知的事实,为学生读懂诗歌作好铺垫,定下前提。

  2、在指导学生进行背诵,如何提高学生背诵的积极性与有效性方面,我作了如下的尝试:

  一、激发欲望。学生好胜心强,采用比一比、赛一赛的形式容易调动一大部分学生背诵的欲望。

  二、提供辅助。欲望有了,能力不够同样无法实现预期目标。因此教师应采用一定的方式方法,让学生做力所能及的事。可以帮助学生理解内容,了解顺序;可以板书板画,帮助记忆;可以抓住重点,连句成文;可以直观教具,增强感受等,学生有了一定的铺垫,学习的信心倍增,效果自然理想。

  三、有效评价。这既是对本次背诵的有效总结,又为下次活动的开展打下良好的基础,使得活动朝着积极健康的方向发展。

  当然,背诵指导的方法还有很多,有待于今后的继续探索。

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