七年级下册思想品德教案

2020-08-27教案

七年级下册思想品德教案

  导语:教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲与教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是由小编整理的关于七年级下册思想品德教案。欢迎阅读!

  七年级下册思想品德教案

  ——丰富多彩的情绪

  一、 本课的地位与现实意义

  情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习、工作与生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展,有利于发挥个人的正常水平;相反,消极、不良的情绪会影响个人的身心健康,抑制个人智力的发展与正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟,容易冲动且肤浅、强烈、不协调,两极性明显,自我控制能力较差。因此,指导学生根据自己情绪变化的特点,合理宣泄不良情绪,主动调控情绪,保持积极的、良好的情绪状态,克服消极情绪是当务之急。

  二、 教学目标:

  1、情感态度价值观目标:

  (1)、懂得调控自己的情绪对于个人行为与生活的重要性.

  (2)、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。

  (3)、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。

  2、能力目标:

  逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。

  3、知识目标:

  (1)、认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

  (2)、理解情绪对于个人行为与生活的影响与作用,包括情绪的积极作用与消极作用。

  (3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。

  (4)、知道情绪调控的一些有效方法。

  三、 课标要求:

  (一)1、3理解情绪的多样性,学会调节与控制情绪,保持乐观心态

  (二)2、3关心与尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善

  (三)1、2克服考试焦虑,培养正确的学习观念

  四、 教学内容:

  第一框:丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪与生活

  第二框:学会调控情绪 情绪是可以调适的 排解不良情绪 喜怒哀乐,不忘关心他人

  五、 教学建议:两框,三课时

  六、 教学过程:

  第一课时:

  (一)、活动名称:自画像

  (题目为“我最高兴、最生气、最害怕与最伤心的各是什么?并画出当时的面部表情”)

  步骤:1、同桌检查课前准备情况,并作记录。(用于教学评价内容之一)

  2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)

  3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果,要求学生们认真观察。

  4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。(主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手)

  各部分的动作 喜 怒 哀 惧

  额与眉 平静 左右眉毛向上扬起,呈八字皱纹,眉与前额之间有皱纹 左右眉毛向五斜,眉毛呈相反的八字形 左右眉向上扬起,前额出现皱纹

  眼睛 下脸向上扬起,眼睛边出现皱纹 睁得很大 部分或全部闭紧 睁得很大

  嘴巴 开口,上齿露出 开口,下齿露出 开口厉害,裂开很大 开口

  5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后,得出这四种就是人类的最常见的情绪,用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。

  小结:其实,在日常生活中,人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试,晚上的心情怎样?”这里面就有兴奋与不安、自信与担忧、跃跃欲试与害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上,又可以组成很多复杂的情绪。

  (二)、活动名称:举一反三:(四个小组竞赛)

  提示:四种情绪的主要特征我们已经概括了,现在大家想想都有哪些词汇可

  以表达这些情绪。以得分最多的为胜。(全班分成四组,要求一组代表一种情绪;且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典,否则视为作弊,成绩倒扣)

  目的:为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解,同时可充分发挥个人的记忆力,懂得知识积累的重要性;还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。

  过程:学生们积极举手,踊跃发言,参与率较高,课堂气氛活跃。

  最后:一定的时间过后,各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多与得分最少的那组同学,你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家:在比赛过程中,各小组的成绩在你追我赶时,你们的心情是什么样的?(或当你们的成绩遥遥领先时,你们的心情又是怎么样的)

  答:胜:高兴。 负:伤心。

  在比赛过程中,有高兴(成绩领先);有伤心(成绩跟不上其他组,老师怎么就不给我们组机会呢);有害怕(自己组成绩落后);有妒忌;有紧张等情绪的交替出现(或是说综合出现)

  小结:从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。(如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别)再从刚才比赛过程中大家的`情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。

  归纳:通过这节课的学习,我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。

  作业:填写书本P61的表格。

  第二课时

  一、活动名称:猜一猜

  材料:心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里,一只被捆住,不能动;一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击,每次放电前5秒,笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关,每当红灯亮起,只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行,结果有一只猴子死了。

  请问:是哪一只猴子先死?为什么?

  过程:学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。

  小结:答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张,最后先于那只不可活动的猴子而死。(情绪对身体的消极影响)

  二、 活动名称:比一比

  材料:英国科学家法拉第,年轻时体质较差,加上工作紧张,用脑过度,身体十分虚弱,多方求治也不见效。后来,一位名医给他进行了检查,没有给他开药方,只送他一句话:“一个小丑进城,胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话,悟出了其中的奥妙。从此,他经常抽空去看马戏与喜剧。精彩的表演,总是令他开怀大笑。他还到野外与海边渡假,调剂生活,经常保持愉快的情绪。久而久之,法拉第的身体逐渐地康复了。

  问题:从这则材料中可得出什么结论?(学生前后左右进行讨论)

  小结:分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体与生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”,以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体与生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。

  三:活动名称:谈一谈

  例子:1、我平时的成绩不错,可就这次素质考试考得不好。原因是那天晚上我没休息好,太紧张以致于翻来覆去睡不着。

  2、我其实是一个能说会道的人,但不知怎么的一到关键时候,我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

  3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲,开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。

  师:大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。那难道就没有积极影响吗?能否举一些例子?(如果有则最好,如没有则采用书本上P62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。)

  小结:情绪对正常水平的发挥也是有积极影响与消极影响的。

  归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出:情绪犹如双刃剑。一方面,情绪对人的身体与生活是有积极影响的。情绪可以充实人的体力与精力,提高个人的活动效率与能力,促使我们健康成长。另一方面,情绪对人的身体与生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力与活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

  作业:

  1、填写书本P63的表格。

  2、“这四种基本情绪中,喜是有积极影响而无消极影响的,而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的。”这一说法正确吗?为什么?

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