折纸一的数学教案

2020-09-02教案

折纸一的数学教案

  教学目标:

  1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法;培养验算的习惯。

  2.渗透转化的思想,培养学生应用旧知解决问题的能力。以及分析、判断、归纳的能力。

  3.通过学习让学生感受成功的喜悦,受到环保的教育。

  教学难点:

  引导学生得出异分母分数加减法的方法,并能比较熟练地正确计算和应用。

  教学难点:

  正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。

  教学过程:

  一、师生谈话,提出问题

  1.回忆旧知,做好铺垫

  师:前段时间我们都在学习分数,(板书:分数)关于分数,我们已经学过了哪些知识?

  2.设趣导入,提出问题

  ⑴学生自报最简分数

  师:现在,请你说一个自己喜欢的.最简分数。如

  ⑵学生提出研究问题

  师:如果选择这两个分数,(圈出两个能化成有限小数的异分母分数如:12 ,25 )我们可以研究他们什么?(生:比较它们的大小、它们的和是多少、它们的差是多少)

  今天,我们就继续来研究分数加减法。板书:加减法

  3.引导比较,揭示课题。

  师:仔细观察这些算式,跟前面刚学的有什么不同?下面,我们就来研究异分母分数加减法。板书:异分母

  二、自主探究,尝试体验

  (一)质疑问题,渗透方法

  师:根据以往的学习经验,碰到新问题,我们该怎么办?。....

  (二)初次尝试,体验方法

  师:那么请大家选择第一道来做一做。

  1.学生独立尝试。

  2.汇报结果。(师:谁来说一下?)

  先通分化成同分母分数再加减。(若没有过程,教师应提醒学生把过程写出来)

  研究通分如:12 +25 =510 +410 =910

  师:(指着通分过程问。)这一步我们在干吗?为什么要通分?(强调:只有计数单位相同才可以相加减。)

  师:谁还有不同的方法?

  (三)二次尝试,熟悉方法

  下面,我们就用这通分的方法来算一下这两道题。

  12 +57 = 57 -49 =

  1.学生独立尝试。

  2.汇报结果。

  3.反馈交流。

  (四)自选计算,巩固方法。

  师:下面,就用你自己喜欢的方法任选一题做在自己本子上,注意格式!

  汇报反馈(学生口答形式)

  (五)引导验算,培养习惯

  师:要想知道自己有没有做对,可以怎么办?怎么验算?(挑最后一道题验算)学生说,教师板书。

  过渡:看来我们X X班同学真的很会学习!老师真佩服你们!下面,就让我们一鼓作气,来看看今天的知识能解决什么问题?请看大屏幕。

  三、巩固应用,内化提高

  1.基础题

  课本113页的第2题,让学生独立做在书上,集体订正。

  2.对比题

  是非审判庭。逐题出示

  23 -49 =29 ( ) 710 -35 =45 ( )

  师:对的请你说说怎么算的?错的说明理由。

  四、回顾整理,反思提升

  师:回忆一下,今天,我们学了什么?怎么算的?为了保证计算正确,你觉得有什么要提醒大家?

  五、课堂作业

  课本3页的第3题。

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