《还要睡吗》音乐教案

2020-12-31教案

《还要睡吗》音乐教案

  教学目标与要求:

  1、 调动学生的学习兴趣和积极性,创造性地参与音乐活动,发展音乐听觉和记忆。

  2、 通过学唱歌曲,使学生了解和感受合唱形式中轮唱的表现风格和方法,初步做到两声部间音量均衡、速度一致。

  3、 引导学生用打击乐器为歌曲配伴奏。

  教学重、难点:

  1、 学习和处理歌曲,让学生感受音乐情绪,表现音乐内涵。

  2、 唱好声部相隔八拍的轮唱和两声部间音量的均衡。

  教学准备:

  1、 教材选自九年义务教育音乐学科人音版教材第六册第四课

  2、 钢琴、录音机竖笛、打击乐器。

  教学过程:

  一、常规教学

  1、 播放音乐,组织学生自选打击乐器进教室。

  2、 师生问好。

  3、 播放“奥尔夫”游戏《拍手舞》音乐,师生一起随音乐做“奥尔夫”节奏声势,通过节奏反应练习,培养学生注意力的合理分散能力。(具体做法省略)

  二、学唱歌曲《还要睡吗》

  1、教师做下列声势,要求学生想一想:这是什么歌曲的节奏,听出后可随教师的声势一起演唱。(教师反复做儿歌《两只老虎》的节奏声势,直到学生都随声势演唱出歌词为止。)

  歌曲节奏: × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |

  声 势:(跺脚) (拍手)

  歌曲节奏: ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖

  声 势:(跺脚) (捻指)

  2、让学生脑子里想着这首歌,跟教师一起做刚才的声势。

  3、师生一面做声势一面齐唱歌词:“两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快,一只没有眼睛,一只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。”

  4、教师用柯达伊音高手势引导学生唱出《两只老虎》的曲谱唱名。

  5、曲谱唱名演唱熟练后,继续用柯达伊音高手势引导学生在竖笛上吹奏出歌曲旋律。

  6、旋律吹奏熟练后,教师指挥引导学生进行相隔八拍的二部轮奏练习,并在感性认知的基础上引入轮奏概念。

  7、教师指挥引导学生进行第一遍齐奏,第二遍轮奏的变化形式演奏。

  8、教师指挥引导学生用齐唱、轮唱的演唱形式,代替竖笛齐奏、轮奏的演奏形式,并引入轮唱概念。

  9、教师提示:这是一首世界性的歌曲,源出于法国,相同的曲调在各国被填入不同的歌词,冠以不同的名称,在中国叫做《两只老虎》,大家都很熟悉,那么这首歌曲原来在法国是什么内容,又叫什么名字呢?请同学们打开音乐课本18页的第四课。

  (1)、在聆听歌曲范唱录音后,集体朗读歌词,并迅速记忆歌唱。

  (2)、依据歌词内容和齐唱、轮唱特点,结合力度变化对学生进行演唱情感的引导。

  (3)、师生一起边做和《两只老虎》相同的'节奏声势,边演唱歌曲《还要睡吗》。

  三、为歌曲配打击乐伴奏:

  1、第一遍:教师做声势,学生随声势配打击乐伴奏:

  歌曲节奏: × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |

  教师声势:(跺脚) (拍手)

  打击乐器:(手鼓) (木质乐器和散响乐器)

  歌曲节奏: ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖

  教师声势:(跺脚) (捻指)

  打击乐器:(手鼓) (金属单响乐器)

  2、第二遍:随教师声势做打击乐节奏型伴奏:

  节奏型: × ×× × × | × ×× × × ‖

  教师声势:(跺脚) (拍手) (跺脚) (拍手) (跺脚) (拍手) (跺脚) (拍手)

  打击乐器:(手鼓) (木质、 (手鼓) (木质、 (手鼓) (木质、 (手鼓) (木质、

  散响乐器) 散响乐器) 散响乐器) 散响乐器)

  3、学生边歌唱边随教师声势配打击乐伴奏,齐唱乐段配第一遍伴奏类型,轮唱乐段配第二遍伴奏类型。

  四、播放乐队伴奏录音,指挥学生随伴奏音乐边歌唱边进行打击乐伴奏。

  五、达标测评:

  1、请学生回忆本节课学习,讨论总结掌握了那些知识内容。(学唱歌曲《还要睡吗》、轮奏轮唱的方法、快慢一致的速度、给歌曲配伴奏、合唱中不同声部音量大小的平衡等。)

  2、教学目标:通过歌曲学唱,学习轮唱的方法,初步做到两声部间音量均衡、速度一致,并给歌唱配以简单的打击乐伴奏。口述测评并进行课堂小结:(省略)

  六、播放歌曲《还要睡吗》,组织学生归还乐器离开教室。

  教后记:

  这堂课以各种形式调动了学生的学习兴趣和积极性,创造性地参与音乐活动,在使用打击乐器中还需然让学生更遵守上课秩序,不能随意发出声音。

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