小猫学本领教案

2021-01-01教案

小猫学本领教案

小猫学本领教案1

  设计意图:

  经过一个多月的幼儿园生活,孩子们的情绪基本稳定,他们渐渐熟悉幼儿园的环境和老师,初步能跟着老师同伴一起活动,由于年龄的特点,孩子们对游戏特别是带有故事情节的游戏特别感兴趣,所以我用孩子喜欢的活动方式——以小猫学本领的故事情节为主线,并且充分利用孩子熟悉的环境开展本次活动,让孩子在轻松愉快的游戏气氛中发展走、跑、钻、跨、攀爬的动作技能,提高自我保护的意识和能力,初步萌发细观察、爱表达的良好学习习惯。

  活动目标:

  1、愉快参与游戏,能较协调地走、跑、钻、跨和攀爬。

  2、有初步的自我保护意识,提高自我保护的能力。

  3、初步萌发细观察、爱表达的良好学习习惯。

  活动准备:

  拱门、自制老鼠、篮子、录音机、磁带。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、小猫起床:点头、伸手、弯腰、蹦跳。

  ◆活动反思:孩子喜欢参与活动,能较协调地走、跑、跳、钻爬和攀登,对自己有一

  定的自信心,初步能体验成功的乐趣,较好达到活动的目标。

  教师采用的教育策略:

  语言的调动、动作的示范,幼儿模仿性的学习,令活动生动活泼,充满欢声笑语,不过,运动密度和运动量的控制没有很好把握,过密过多的跑对于托班的孩子显得有点过量。

  二、基本部分

  1、小猫练本领

  (1)导语:小猫已经长大了,我们要学习更多的本领。

  (2)小猫跟着猫妈妈学习走、跑、钻、跨和攀爬的动作。

  2、游戏:小猫捉老鼠

  (1)游戏玩法:小猫依次寻找草地、池塘边、大玩具的老鼠,捉到老鼠说:“我捉到一只老鼠。”跑回猫的家,把老鼠放在篮子里。

  重点难点:跑。

  三、结束部分

  听音乐做歌表演《黑猫警长》。

  ◆活动反思:孩子喜欢参与活动,能较协调地走、跑、跳、钻爬和攀登,对自己有一定的自信心,初步能体验成功的乐趣,较好达到活动的目标。

  教师采用的教育策略:

  语言的调动、动作的示范,幼儿模仿性的学习,令活动生动活泼,充满欢声笑语,不过,运动密度和运动量的控制没有很好把握,过密过多的跑对于托班的孩子显得有点过量。

小猫学本领教案2

  温馨提示:

  算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具,内化的心里算盘更可以开发幼儿的智力。珠算是中华民族优秀文化遗产之一,珠心算是珠算文化的创新发展。孩子通过珠心算的学习动手又动脑,从而让孩子喜欢上数学,并为幼儿早期智力的开发打下良好的基础。

  游戏名称:小猫学本领。

  游戏目标:巩固对算盘的认识。

  游戏准备:一个纸制算盘,蜡笔若干。

  游戏玩法:家长扮老猫,孩子扮小猫。老猫说“今天我们一起学本领,请小猫听我的口令。”老猫:“小猫,请你涂红框。”小猫用红蜡笔把算盘的框涂成红色。老猫:“小猫,请你涂绿梁。”小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。小猫根据老猫的口令,将算盘涂色。

  建议:孩子将算盘全部涂色后,家长可把算盘剪成若干块,再请孩子快速把算盘拼搭完整。

小猫学本领教案3

  一、游戏目的

  1、通过练习,锻炼幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

  2、通过启发幼儿大胆创编动作,发展其创造想象思维。

  3、通过活动,培养幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗、勇敢的性格。

  二、游戏准备:

  1、弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、小鱼、塑料小篮。

  2、录音机、磁带。

  三、游戏过程:

  〈一〉开始部分:

  1、幼儿听音乐做小猫走路进场。

  2、小猫醒来了,小猫来做操:伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

  〈二〉基本部分:

  1、小猫练本领:

  (1)导语:小猫已经长大了,该练习更多的本领了。妈妈看谁最勇敢,想的方法多,掌握的本领多。

  (2)“小猫”自由地选择弓形门、垫子、塑料圈、平衡木等器械练本领。

  (3)“小猫”互相观摩同伴的玩法,并选择有创意的动作练习:走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

  2、游戏:“小猫钓鱼”

  (1)游戏玩法:小猫勇敢地过草地(垫子)走过独木桥(平衡木),钻过山洞(弓形门),跳过山沟,到河边钓到一条鱼又拿回起点的篮子装好,从新出发。

  (2)在游戏过程中,鼓励幼儿自创各种走、跑、钻、爬、过桥等动作,表扬有创意的幼儿。

  〈三〉结束部分:

  听音乐做歌表演《走路轻轻》。

小猫学本领教案4

  活动目标:

  1、利用自制教玩具,让幼儿在扮演小猫学本领的活动中获得发展。

  2、培养幼儿跨、跳能力及动作的灵活性。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、学会与同伴协商合作游戏。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动重难点:

  重点:利用自制教玩具让幼儿在愉快的活动中获得发展。

  难点:幼儿扮演小猫学本领,体验成功愉悦感。

  活动准备:

  自制教玩具:“猫尾巴”、钓鱼竿、呼啦圈、梅花桩等。

  活动过程:

  一、导入活动主题,激发幼儿兴趣。

  1、出示玩具小老鼠集中幼儿注意力。

  2、小老鼠最怕谁了?为什么?

  3、今天老鼠逃不过我手掌心,不信瞧1、2、3、变老师就变猫妈妈。(在身后装了猫尾巴)

  4、我是猫妈妈小朋友谁想做我的孩子呢?

  5、小朋友一起变小猫。并说说小猫有哪些本领?

  二、小猫“爬山坡投篮”。

  1、小猫们肚子饿吗?别急只要听妈妈的话学会一个本领就给你们吃美食。

  2、猫妈妈示范讲解爬过山坡投篮的本领。

  3、猫宝宝们学着妈妈的方法认真完成任务。

  4、小结,表扬能干的孩子。

  三、小猫钓鱼。

  1、我的孩子这么能干累坏了吧你们丰盛的美食在这儿呢?出示若干小鱼,激起幼儿兴趣。

  2、讲解并示范钓鱼的方法和要求。

  3、幼儿各自动手操作学小猫钓鱼,教师巡视观察哪位猫宝宝最能干钓的鱼最多。

  4、讲评,表扬我们能干聪明的猫宝宝。

  四、结束活动。

  幼儿带着自己的成果“小鱼”在愉快的音乐声中学小猫叫出活动室。

  活动反思:

  本次活动以情境性的'游戏贯穿始终,孩子们在游戏中都有很浓厚的兴趣,这也体现了幼儿园以游戏为基本活动的要求。在活动中,缺少了让幼儿语言能力的渗透,每个环节后应让幼儿自己来说一说。总体来说,每个环节结束的过快,没有让幼儿自主的在抓鱼后的情感体验,这是值得反思的地方。

小猫学本领教案5

  【活动目标】:

  1.学习攀爬动作,发展手脚协调能力;

  2.学会躲闪(人、物),培养敏捷和自我保护能力;

  3.喜欢参加体育活动。

  【活动准备】:

  场地:户外大型玩具、人手一个软性皮球、“小老鼠”若干、录音机、录音带。

  【活动过程】:

  1. 引起活动兴趣。

  教师:“今天,妈妈要和小猫一起去买西瓜,买到西瓜以后要想办法把西瓜拿回家,但不能把西瓜掉到地上。”

  2.鼓励幼儿想出各种不同方法,持球听音乐沿场地四周做动作。如:夹球跳、单手举球走、坐地夹球走……

  3.小猫学习“抓老鼠”的本领。

  出示“小老鼠”引起幼儿学习的兴趣。

  练习一:钻过小小老鼠洞。

  要求:匍匐钻爬过高为20厘米的滑梯底部。

  提示:身体尽量放低,屁股不撅起来。

  练习二:追抓小老鼠。

  配班老师扮小老鼠突然出现在大玩具的支柱下,幼儿发现了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追赶抓小老鼠。

  提示:要弯腰钻过,学会躲闪,不碰到柱子,也不碰到别人。

  练习三:倒爬上四面的滑梯,走过绳网去捉高处的老鼠。

  提示:

  (1)倒上滑梯注意手脚协调,抓稳用力爬上去。

  (2)攀网时不拥挤,一个跟着一个横攀或走过绳网,爬到最高一层网攀过去。

  (3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家来。幼儿可从四面滑梯滑下来,可从消防柱滑下来等。

  (4)可把老鼠按大小或衣服颜色分类放。

  4.游戏:“送西瓜”,练习持球倒上滑梯的本领。

  教师:“小猫真聪明,我们刚才都学了许多捉老鼠的本领,现在妈妈要让你们把这些西瓜送到山那边奶奶的家里,你们行吗?你们想一想,一只手要拿着西瓜,一只手要扶着滑梯,倒上滑梯行不行?试一试,不行怎么办?”启发幼儿自己想办法(如把球塞到衣服里包着)。

  提示:(1)倒上滑梯后可用各种动作把西瓜带过绳网,然后自由选择下来的路口,下来把西瓜送到奶奶家(放在框里)。

  (2)注意既不能把西瓜摔坏(掉球),自己又能安全地下山。

  5.小结表扬:今天小猫都很能干,是最勇敢、最聪明的小猫。

  6.整理活动:舞蹈“小猫咪”结束。

  评析:

  刘老师执教的这节小班体育活动课上得非常好,可以说是一节高效、质优的活动。具体我们从这几方面看到:

  1.教师对户外大型玩具的特点、功能非常了解,能根据小班的动作发展水平,利用大型玩具自身的特性,有计划、有目的地组织游戏,改变了过去组织孩子大型玩具时出现的目的不清、计划不强、孩子蜂拥而上的现象。

  2,把握好游戏情节的安排,在“变”字上下功夫。

  幼儿玩游戏“常玩常新,百玩不厌”这句话,道出的实质意思是一个“变”字,只要不断变化(情节、角色、甚至内容等)、创新,才能深深吸引幼儿进入角色,参与活动过程。如活动开始时,“小猫与妈妈去买西瓜,买到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼儿手拿球当西瓜,跟老师一起在欢快的音乐声中做各种新颖有趣的夹球跳、夹球走)。活动结束时,自己想办法将“西瓜”送到奶奶家(必须要倒上滑梯,通过绳网才能滑下来)。又如,在“小猫学习抓老鼠”游戏中,特别设计钻进小鼠洞(滑梯底部离地25厘米高),在大型活动玩具的

  绳网区挂上各种颜色的小老鼠,幼儿想办法去捉到老鼠,然后尽快选择捷径回家,这一来,将以往的“要我学”变成了“我要学、我要练”,整个活动中不断听到孩子们呼喊声、笑声。

  3.教学语言表达能力强,能结合小班幼儿的特点,运用得法。

  整节活动,刘老师教学语言的运用和小班幼儿对语言的感知接受程度把握准确,如:有时需要大声一些(如勇敢些、大胆些、滑下来),有时轻声一些(如“老鼠从洞里出来了,不要出声”)等等,幼儿从教师的语言中得到了肯定的信息,非常有利于教与学的互动过程的开展,这是上好课必不可少的一个环节。

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