中班语言教案:伞8
活动准备:
1、 故事:爱画画的公主。故事中的图片四幅。
2、 蚂蚁、小鸟、等动物的图片,小船、鸟窝等图片。
活动目标:
1、 根据故事的内容进行推理,想象故事中图片所表示的意思.,引导幼儿用语言表达自己的想法。
2、 引导幼儿想象并用语言表达,认识伞的功用。
活动过程:
一、讲述故事
师:小朋友,今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。---教师讲述故事
有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。(出示第一幅图)
我们也来比划一下,猜猜看是什么?要顺着数字来连。
(幼儿回答)
(出示第一个仆人的图片)
原来仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇却摇摇头,又画了一幅画。(出示第二幅图)
我们也来用手比划一下,看看公主画的是什么?
(幼儿回答)
(出示第二个仆人的图片)
仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,叹了口气,咬了咬笔杆又画了一幅画。
(出示第三幅画)
我们再来用手比划一下,猜猜看公主画的是什么?
(幼儿回答)
(出示第三个仆人的图片)
这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来,气得脸都红了。她掏出一支笔,仔仔细细的又画了一幅画。
(出示第四幅画)
我们再来比划一下,猜猜公主画了什么?
(幼儿回答)
(出示第四个仆人的图片)
这次,瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了,仆人也笑了。
提问:梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像伞?
穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像伞?
胖仆人为什么会砍小松树呢?小松树什么地方也像伞呢?
二、讲述伞的用途
师:(出示准备好的伞)问:“公主用伞来干什么?”
(教师撑开一把伞)---(把伞倒挂在手上)
师:伞除了可以撑外,还可以做什么?
(幼儿回答问题)
师:原来伞有这么多用途,它可真奇妙啊!
活动反思:有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想,而有的问题设计得偏深,幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。
中班语言教案:伞9
活动目标:
1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞萌发关爱小动物的情感。
2、能理解诗歌内容,并能较有表情地朗诵。
3、学习仿编诗歌,培养幼儿口语表达的能力和想象力。
活动准备:
1、课件。
2、小动物图片,图示。
活动过程:
一、导入:(放打雷、下雨的声音)提问:下雨了,我们小朋友会用什么来挡雨呢?是的,下雨的时候我们常常用雨伞来挡雨,一些在森林里玩得正高兴的小动物遇到天突然下雨了,它们也要避雨,它们会想什么办法呢?让我们一起来猜猜看。
二、 幼儿学习诗歌
1、引导幼儿了解儿歌内容(出示课件)
2、初步了解儿歌内容(出示课件)提问:
小鸟没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小蚂蚁没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小青蛙没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小动物们没有伞,他们都想出了什么好办法?
教师小结:小朋友们说的真棒,小动物们都会找比自己大的东西来挡雨。
3、教师示范朗诵诗歌
师:老师把小动物找伞这件事情编成了一首好听的诗歌,我们一起来听听看。(完整念一遍)
4、幼儿学习朗诵诗歌。
(1)通过提问,帮助幼儿进一步理解诗歌内容。(根据幼儿的回答出示图谱)师:这首诗歌的题目是什么?
哪里的什么是小鸟的伞?
哪里的什么是小蚂蚁的伞?
哪里的什么是小青蛙的伞?
(2)幼儿看图片学说儿歌。
师:我们一起来念这首诗歌吧!(2-3遍)
(3)分男孩子女孩子进行比赛。
(4)撤掉图卡念诗歌。
三、仿编诗歌
师:我们帮小鸟、小蚂蚁、小青蛙都找到了自己的伞,它们可高兴了!可是还有许多小动物没有找到伞它们也想请我们帮忙!你们愿意吗?
教师示范仿编,提出要求。
诗歌的前三句是一样的,要说明:哪里的东西是谁的伞。如:美丽的花朵,是蝴蝶的伞。
师:哇,我们班的小朋友真能干!
(3)幼儿自编诗歌。
师:现在请我们小朋友三人一组帮我们其他小动物找雨伞。
(4)整理诗歌。
四、结束部分:
今天,我们帮小动物们找到了伞,它们真高兴,我们开心吗?原来帮助别人是件快乐的事。现在天晴了,小动物们邀请我们一起做游戏,走吧!
中班语言教案:伞10
设计思路:
对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了三个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第三环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。
活动目标:
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
活动准备:
课件
活动过程:
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”
小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感
1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)
2.欣赏散文
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文
三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。