有余数的除法竖式教案

2018-07-21教案

  教案编写要符合科学性,避免出现知识性错误,以下是小编为大家准备的有余数的除法竖式教案,希望对大家有帮助!

  有余数的除法竖式教案:

  教学目标:

  1. 使学生掌握有余数除法的书写方法,知道各部分的名称。

  2. 理解各部分的含义,能够比较熟练的笔算有余数的除法,进一步提高学生的计算能力。

  3. 让学生逐步养成书写工整,计算仔细的良好习惯。

  教学重、难点:

  有余数除法竖式各部分的含义,以及用竖式计算有余数的除法的方法。

  教学过程:

  一、复习旧知:

  1. 我会填,在括号里最大能填几?

  4×()<21 9×()<37 ( )<31

  2. 我知道用竖式计算过程中应注意什么?

  20÷4= 30÷6= 35÷7=

  二、自主学习:

  1. 请同学们仔细观察,看看途中小朋友在做些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中,你能发现哪些数学信息?结合这些信息,你能提出什么数学问题?

  2. 自己试着列算式。

  三、合作探究:

  1. 22÷4=()人??()条

  (1)用竖式计算的正确格式。

  (2)在竖式除法中如何试商?

  (3)在(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:有余数的除法竖式教学设计)竖式中“商与除法的积”是什么意思?

  (4)在竖式中被除数里减去商与除数的积,剩下的是什么?

  2. 比较22÷4与20÷4的竖式的不同之处。

  3. 小组内交流回报。

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