小数点向右移动引起小数大小变化的规律教案

2021-03-18教案

小数点向右移动引起小数大小变化的规律教案

  教学内容:P65-66的例2、 练一练”,练习十一的第4—7题(5除外)。

  教学目标:

  1.使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。

  2.在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳,概括的能力和主动探索数字规律的兴趣。

  教学重、难点:

  探索由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律。

  对策:

  以生活情节激趣,以自主探索为主要学习方法,通过观察、比较发现规律。

  教学过程:

  一、联系生活,激发探索动机。

  1、师:同学们请看这是四年级芳芳、小明、小红三位同学的'身高记录,看完后,你发现了什么?芳芳14.5米、小红0.139米、小明1.42米

  [使学生感受到小数点的重要性,不能忽视]

  2、用1个9、3个0和小数点组成不同的大于1的小数,并从小到大排列。(请先写在自己本子上。谁来说一说。)

  3、请仔细观察:这些数有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  [通过写数,使学生亲身体验到小数点的位置不同,小数的大小会发生变化]

  4、(揭示课题):小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

  二、自主探究,体验成功的喜悦。

  1、出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?

  (1)请同学们先列式再用计算器计算上述各题。(在本子上完成)

  (2)指名说说计算结果,并板书:

  (3)引导观察比较:50.4与5.04相比,小数点的位置有什么变化?504与5.04比呢?5040与5.04比呢?

  (4)验证、归纳规律。

  三、应用规律,加深认识。“练一练”

  1. 指导完成“练一练”第1题、补充习题、第2题。

  2、指导完成练习十一第6、7题。

  [通过练习,学生能更熟练地移动小数点,正确口算出一个小数乘10、100、1000……的积]

  四、全课小结。

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