师:直起身子的动作,大家做一做。正在这时,小白兔看见了谁?齐读。
师:小白兔怎么对小燕子说的?举手的同学齐读。
师:同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!(生喊)
师:声音太小,高一点儿就更好了,再来。看这句话后面是个问号,怎么读?(小燕子,你为什么飞得这么低呀?)
师:老师把这个词去掉,读这两个句子,看一样吗?(第二句,小燕子你飞得这么低)
生:第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“?”一句是疑问句,说明它 不知道燕子为什么低飞。第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师:老师为你补充一下,第一句话是个疑问句,要读出疑问的语气,再齐读。
师:不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪的语气,比比看谁读得好,齐读。
师:小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学拿笔画出这段有几句话,每句话都是什么意思?
师:有几句话?
生:3句。
师:下面找同学读一句讲一句,要求讲的时候说出句中的重点词。
生:小燕子边飞边说:“要下雨了。”
师:注意:这句话后面是“。”齐读,接着说。
生:空气很潮湿,所以燕子飞不高,“小水珠”是用眼睛看不见的。
师:讲得好!潮湿的空气中有小水珠,虫子的翅膀上沾上小水珠,用眼睛是看不见的,是说明空气潮湿。小燕子说了什么?
生:正忙着呢。
师:这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。老师把小燕子说的三句话都写在了黑板上。(出示三句话)带“!”的句子要读出感叹的语气。